和煦风儿轻抚面，小雨淅沥润心田。3月31日下午，新北区小学音乐教学龚磊优秀教师培育室联合常州市中小学音乐基地组成员、常州市李静课题组成员，一起走进新北区三井实验小学中央花园校区，共赴一场民歌盛宴。通过课题交流，课例共研，智慧共享，共同进步。常州市教育科学研究院音乐教研员王明霞老师和新北区教师发展中心羌杏凤校长也应邀参加了本次活动。

培育室领衔人龚磊老师和课题组成员局前街小学常超男老师，带来了两节“民”味十足的音乐歌唱教学课。

※唱起歌儿乃哟嗬

龚磊老师执教的是二年级土家族民歌《乃呦乃》。全曲虽然只有三个音，却通过不同的排列组合，形成了一首短小精练、富有特色的土家族民歌。旋律简单而不单调，情绪欢快而热情。龚老师通过“切土豆”的游戏，将学生领进了有趣的节奏世界，而后通过do、mi、sol三个音符的创意互动，不断和孩子们“唱游”在音乐中。教学环节从听到唱，从唱到动，层层递进，环环相扣。合唱歌曲《咚咚喹》的拓展，更加激发了学生对歌曲的演唱热情，初次二声部演唱的尝试，也在学生的心中种下了合唱的种子。

※敲起锣鼓咚咚锵

常超男老师执教的是二年级《锣鼓歌》，这是一首活泼生动、喜庆热闹的河南民歌，在形象的锣鼓词中，展现了河南锣鼓的音乐风格。常老师用打击乐器将孩子们带到了河南人民热闹的锣鼓乐的现场，在游戏中模仿乐器演奏，让孩子们身临其境，充分培养学生自信大方的表演欲望，同时又解决了教学的重难点。通过学唱歌曲、器乐演奏、秧歌舞动等多种表现形式的加入，让学生体会河南锣鼓传统音乐文化以及与他人合作的乐趣。

※真知灼见促成长

两节生动的展示课结束后，老师们共同探讨音乐课堂教学的“表”与“里”。

首先李静老师交流了关于《小学低年段儿童歌唱教学中合唱能力的培养》微讲座，基于当前小学生歌唱能力的现状，分析合唱教学的方向。合唱能力的培养需要教师长期的渗透与训练，在歌唱教学的基础上，做更多合唱教学的前期准备，引领孩子走进合唱，享受合唱的和谐美、丰富美。 

随后，各位老师就两节教研课，从歌唱教学和合唱能力培养这两个方面出发，展开了深入的评课和探讨。

两节课都是民歌题材，都从节奏入手，采用读、听、唱、动等多种方式开展教学，在游戏实践体验中，延伸出课堂教学中的重难点，将复杂的东西简单化，将简单的东西游戏化，趣味学习，由浅入深，文化托底，彰显民族自信。

在教学探讨过程中，也让每一位听课老师有了更深的思考。在低年段可以做哪些二声部教学的铺垫？怎样解决因速度的变化带来的音准问题？怎样通过简单的活动解决教学中的重难点？都值得每一位一线教师思考和探讨的话题。但是无论怎样的教学设计，最终都是为学生更好的“学”服务。

※高位引领明方向

最后，常州市音乐教研员王明霞老师对此次活动进行了高位引领。一节好课，最重要的是看学生的表现。教师的设计贴近学生生活，会让学生倍感亲切，并乐于参与其中。教学活动的设计要基于学情，低年段教学梯度放低、放大，取多种教学法之长处，选择合适的手段，来解决教学中的重难点。

音乐的核心素养主要表现在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。在文化根基下，“如何让美育更好的走下去”是每一位老师需要思考和为之努力的方向。

本次活动的开展，促进了各区教学研讨间的交流，开拓了教师的眼界，同时也引发了音乐教师对教学梯度更深的思考。相信，在今后的活动中，教师们会带着思考，探索更多的教学之道。

撰稿：肖杨

摄影：李丹

审核：龚磊