《声音的传播》

                                               河海实验小学   杨文若

一、教学目标

1.通过实验知道声音可以在固体、液体、气体中传播

2.了解声音的传播方向

3.探究人耳可以听到声音的原因

二、教学重难点

1.声音可以在介质中传播

2.人耳可以听声音的原因

三、材料准备

发声器  橡皮泥  水  防水袋  小鼓    声音屏等

四、教学过程

1.师：今天，老师想和大家一起做一个“我说你猜”的游戏。大家玩过吗？游戏规则：老师的卡片上有一句话，我给这位同学看一下，你要保密呦！其他同学保持安静！

师和远处的同学做游戏，同学猜

2.师：有什么办法能够让这句话清晰，准确的传递出去呢？

3.生：打电话......

4.师：是的，我们可以通过打电话的方法来进行远距离的传递。今天老师也给大家带来了一个电话（出示土电话），不过它是一个土电话。不要小看这个土电话哦，我们看看它能不能够帮助我们准确的把信息传递过去（与同学打电话，还是相同的话）

5.师：我说的是什么？  

6.生：回答

7.师：他说对了吗？

8.生：评价

9.师：同学们，在这个游戏中，你有什么问题要问吗？（生：3-5人）

【导入环节：激发学生的兴趣，引发学生的思考。大量的发问。】

10.师：看来同学们对声音是如何传播的非常感兴趣。

       今天我们就来研究一下，声音是如何传播的（出示板书——声音的传播）

       老师这里有个发声器，现在我把它打开，你们听到了么？

11.生：听到了，

12.师：这说明了什么呢？

生：空气可以传声

预设：师：那声音到底是如何传到你那里去的呢？

生：振动

师：那这个振动是靠哪些物质传播过去呢？声音能在哪些物质中传播呢？

我们之间是不是什么都没有呢？有空气！看来空气的振动，把声音传递出去啦！

13.师:在教室各个方位的同学都能听到，说明声音的传播方向是怎样的呢？

14.生：声音的传播方向是四面八方。

那么没有空气会怎样呢？（播放视频）

看来没有空气的真空状态是没有办法传播声音的。声音在空气中传播（板书气体）

15.师：那声音在固体中是否可以传播呢？

16.生：猜测

17.师：有什么办法可以验证呢？

18.生：说办法

19.师：老师也给大家带来了一些材料，发声器、密封袋、橡皮泥，你可不可以利用这些材料也来设计一个小实验，来证明固体是否可以传播声音呢？

20.生：小组讨论活动方案——橡皮泥包裹起来发声器

21.师：那你认为，橡皮泥包裹起来了，还能听到声音吗？

22.生：能，不能

23.师：那我们就来试一试。提醒大家为了保护发声器，我们先把发声器装入塑料袋中，用橡皮泥包裹起来，实验结束，小喇叭关闭，物品还原放到盘内坐端正。

       小组活动

24.师：你有什么发现，说明了什么？

25.生：透过橡皮泥，可以听见声音，说明固体可以传播声音。

26.师：通过实验发现，声音可以在固体中传播（板书固体），

       声音在水中可以传播吗？

       应该怎么做呢？

27.生：放入防水袋，放入水中

28.师：好的，老师准备了防水袋和水，请同学们把发声器放入防水袋中密封好，放入水中，不要把水撒到外面。结束之后关闭发声器，坐端正。要仔细观察现象哦！

29.生：小组活动，动手实验

30.师：你有什么发现？

31.生：发现：声音可以在水中传播。（板书——液体）

32.师：（总结）刚刚我们通过三个小实验发现了声音的传播，你能总结一下，声音是如何传播的吗？可以在空气、液体、固体中传播。那声音在我们的耳朵里又是如何传播？

33.生：......

师：我们利用一个模拟实验进行探究，请同学们认真观察，你们看明白了吗？（同学演示）

34.生：分组实验，完成实验记录单，汇报

35.师：老师给大家准备了耳朵的结构学习单，请大家阅读一下各部分的结构，结合刚才的实验尝试着解释一下，声音在耳朵内是如何传播的。

36.生：解释

37.师：是不是这样呢？我们通过一段视频来了解一下。

  那既然固体、液体、气体都可以传播声音，为什么我们刚才讲话听不见，利用土电话就听得很清楚呢？

38.生：。。。。。。

39.师：可见，虽然声音在固体、液体、气体中都可以传播，但是效果是不相同的，在哪个里面传播的效果最好呢？请同学们课后设计实验，完成探究。