4月22日上午，新北区小学科学优秀教师培育室第八次活动在香槟湖小学开展，此次活动邀请了江苏省特级教师沈亚萍校长参与。活动以课堂教学实践为依托，聚焦科学探究项目化，为培育室成员提供了一次宝贵的学习机会。

首先是课堂观摩环节，由香槟湖小学刘燕婷老师和龙虎塘实验小学付蓉老师为大家执教《过山车》和《植物与环境》。

刘燕婷老师的《过山车》是一节典型的STEAM课例。这节课围绕聚焦问题，调查研究，设计制作，测试与评价四个环节开展。让学生在设计、制作、测试过山车的过程中感受并理解能量转化的作用。

付蓉老师执教的《植物与环境》，围绕植物开展项目化学习。总共有三个板块进行：第一板块，让学生通过游戏的形式了解植物各自的生活环境以及自然环境改变后，植物做出的适应性变化。第二板块：通过研磨提取花青素的方法，发现处于干旱环境中的大蒜不仅会有外表的变化，体内也会有一些变化。第三板块是设计对比实验，认识到盐碱地这一环境对大蒜的影响。

评课互动环节，两位执教老师进行了说课，并进行课后反思。接着培育室的成员进行自由评课，大家踊跃发言，发表自己的观课感受。接着由江苏省特级教师沈亚萍校长、培育室领衔人章丽红主任进行重点发言。章主任对两节课进行了细致的剖析，从教材的理解，教学方法的运用，探究活动的设计等方面为老师们提出了中肯的建议。沈校长强调，教师在开发教学内容时要基于教材，基于国家校本化实施，是对国家课程的完善。同时，老师要学会删繁就简，否则活动目标不明确，课堂结构不紧凑。要善于设计问题，将问题下放，具有板块意识。课堂教学时间有限，因此活动设计、语言都要进行凝练，提高课堂效率。

接着由三井实验小学周苏妍老师和新桥实验小学杨英子老师进行专题分享。周老师以基于项目学习的小学科学教学实施策略——》为题，围绕两个大问题：用怎样的认知策略来带动学习和怎样让学生经历有意义的学习实践，进一步明确项目化学习该如何实施。杨老师的团队刚刚获得了区微型课题一等奖，她从课题前期准备，研究过程，撰写结题报告等方面分享了自己的研究历程。

最后由章主任对活动进行了总结，并对接下来的工作进行部署，对培育室的每一位成员提出了要求与展望。