新北区小学科学培育室周苏妍2021年4月学习心得

本次活动由刘燕婷老师执教《迷你过山车》，付蓉老师执教《植物的环境》，杨英子老师分享《小学科学项目化学习驱动性问题设计的策略研究》。刘燕婷老师上课灵动，善于抓住生成性资源。以制作安全、刺激、有动力的过山车为线索，引导学生围绕“如何让过山车获得初始动力，为什么过山车到达最低点还能继续向上运动，怎样让过山车更刺激”这三个核心问题进行探究，学生动手之前先动脑，自主设计设计图再进行设计，像工程师一样探究。

付蓉老师巧妙地使用信息化工具，激发学生探究兴趣。以植物遇到极端恶劣环境会有什么变化为驱动性问题，激发学生探究大蒜在干旱、盐碱地中的变化，由扶到放，把对比实验渗透在实验中。建议让学生多表达，多讨论。

杨英子老师分享的怎么做微课题非常有实践价值，带给我许多思考，问题就是课题，在平时的教学中要关注生成性问题，这些问题很有可能就是一个个微课题。课题也不是一蹴而就的，而需要在平时积累，做个有心人。

在今后的教学中我会把书读薄，读厚，读活。