2021年5月7日上午8点30分，新北区朱俊名师工作室全体成员齐聚常州市西夏墅中学博文楼三楼生物实验室，开展新北区初高中生物衔接教学研讨活动。本次活动由朱特与区初中生物兼职教研员陆红梅共同主持，分别由龙虎塘中学的吴秋萍和西夏墅高中的何莉燕先后围绕《人体的免疫》开设研讨课，随后进行评议课交流，新北区高中、初中教师一并到场观摩学习。

吴秋萍老师首先从身边广告口服液、格力饮料入手，引导学生思考哪类礼品能够辅助增强人体免疫能力？同时激发起学生探究认识人体免疫的兴趣。通过讨论交流人体免疫的具体功能，进而引导学生认识并理解人体存在的三道免疫防线。由表及里，由外至内，由浅入深，通过设置系列问题，如皮肤为什么能够保护人体?黏膜细胞为什么也能保护人体？你如何看待人体打孔佩戴饰品或纹身纹眉？观看视频，第二道防线是什么？第三道防线是什么？作用原理是什么？结合概念图，请同学尝试填图完整。进一步走进免疫器官、免疫细胞等，认识特异性免疫。最后教师通过表格归类三类免疫防线的组成与功能，强调区分两类免疫方式。最后，回至广告内容，重新引导学生对人体免疫保健品的认识，打疫苗是保护人体增强抵抗力的有效方法。

何莉燕老师则以新冠病毒入侵至新冠疫苗接种为主线围绕《人体免疫调节》开设了一节高二一轮复习课。首先借助板贴帮助学生构建人体的第三道免疫防线的免疫原理，带着学生一边回顾复习已学过的知识，梳理知识的结构与框架，一边引导着学生进一步围绕具体的问题情境展开思考，迁移运用。细胞免疫和体液免疫是人体特异性免疫的两种类型。抗原-抗体杂交的板贴演示，顺利突破本节课的复习重点与难点，四道练习题，很好地把整块免疫知识串联了起来，整体建构起了学生对人体免疫的理解。最后的印度传染病学专家美国接种新冠疫苗后回国染病去世，激发起学生对新冠病毒变异与新冠疫苗特异性应对的思考，达成中国提出的世界是人类命运共同体的共识，激励学生为国读书，报效祖国的人生情怀。

评议课过程中，首先是两位开课老师的教学设计的感想汇报，随后新北区的李佳佳、许豇羽、曹华等多位青年教师谈个人的观课感想与思考理解，最后，朱特代表工作室、区高中生物学科组作专家点评与指导，她点评道，两位老师都非常用心，板书、板贴的设计与建构都独具匠心，能够很好地帮助学生完成对知识的建构，学习的深入。吴秋萍老师的课大气有序、循序渐进、循循善诱。何莉燕老师的课板块清晰、语言精炼、问题深度、家国情怀。当然也对两位老师提出了切实可行的建议与意见。她指出，面对当下“三新”高考新背景，作为高中教师如何开展高二高三的生物复习教学，确实是每位高中生物教师必须认真思考的问题。如何围绕“一核四层四翼”的新命题设计理念，改进日常的教学设计与实践，理当成为每位高中生物教师时常反思与探讨的话题。

朱特强调，初高中生物教学衔接必须注重三个问题：衔接知识的基础，衔接教材，如免疫是初高中都要重点学习的内容；衔接能力的要求，如阅读能力的提升，分析建构探究能力等；衔接学生发展的要求，如渗透立德树人、学科育人等。常州市教科院丁静老师曾多次强调，大力推进初高中生物的衔接教学研讨，有助于深入学生对新时代新形势新知识的认识与理解，有助于初高中生物教学的有效过渡，有助于推动初中生物教学的改革，促进高中生物教学的变革。通过此次活动，定然能够推动新北区初高中教师能够进一步关注高中课程、教学、高考改革，推进新北区中学生物教学的向前迈进。