郑佳

      5月14日，每月一次的培育室活动来到滨江初中。时隔多年，再次进入初中课堂已是惊喜;听了李老师和吴老师课更是大有收获。

　　一、设计暖身游戏 拉近师生距离

　　两位老师在暖身中，都精心选择了流行歌曲《少年》《宠爱》，在音乐与手的节奏律动中既引导学生放松，揭示了主题;又拉近了师生距离，创建了温暖、积极的团体气氛。

　　二、创设丰富情境 注重学生参与

　　在教学中，两位老师都创设了丰富的情境，学生在情境中有所感悟、有所思考。李老师“动物群英会”“动物反思会”;吴老师头脑风暴、卡牌故事接龙谈策略都让学生在一个个情境中去思考对策。教学活动的设计，符合学生的经验与心理特点，充分地激发了学生积极参与和体验。

　　三、营造和谐气氛 鼓励学生自我探索

　　早恋对初中生而言，是敏感词汇。吴老师在这节青春期异性交往课中，摒弃了“早恋”一词，代之以“交往过密”。“你有什么感受?”开放性的问题更关注了学生的内心感受，老师在整个辅导过程中始终面带微笑，维持一种安全和温暖的环境、信赖和理解的和谐气氛。两位老师教学中小组合作环节的设计鼓励学生相互分享、引导学生自我探索。

　　四、精心搜集材料  丰富课堂活动

　　李老师暖身游戏中的小视频和PPT最后的动画效果，都令我印象深刻。李老师说这些材料都是平时在抖音上看到的。现在，每天都会花一些时间在微信订阅号、小视频上，越来越发现碎片化内容除了当时的阅读快感，过段时间在脑中几乎不留痕。看到有意思的内容及时记录、收藏、归类，需要的时候为己所用当时电子阅读的正确打开方式。

　　两节课，收获是巨大的，感谢2位上课老师，为我们呈现了丰富的精神盛宴!