教学目标

1.了解什么是即兴发言

2.明确即兴发言时的基本要求。

3.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。

教学重点：了解什么是即兴发言；明确即兴发言的基本要求。

教学难点：培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。

教学过程

一、师生谈话 初步感知

师：大家好，我是来自孟河实验小学的卢老师，很高兴今天来到三井小学，和六1班的同学们一起上课。今天呀，有很多老师来到了三井，来到了我们的课堂，有同学能够表示一下对我们的欢迎吗？

师：通过这简短的交流，卢老师感觉和大家的距离拉近了不少呢！其实刚才同学们就是做了即兴发言。（板书：即兴发言）你们认为什么是即兴发言呢？

生：在毫无准备的情况下发言。

师：这位同学概括的很精练。即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

二、发言对比 明确要求

师：卢老师这里也有一段即兴发言的欢迎视频。看一看，和你们刚刚表达有什么不同吗？

师生交流，明确即兴发言的注意点。

师：现在我们对即兴发言的注意点已经明确了，那么谁能把刚刚对老师们的欢迎词重新来说说呢？给大家2分钟打腹稿。生回答

三、实操练兵 小试牛刀

    师：大家想不想像他一样做如此精彩的即兴发言呢？老师这有一个话题，大家可以根据学习单的提示准备一下。

话题：近日，教育部印发通知：“中小学生原则上不得将个人手机带入校园。”对于此事，你是怎么看的？

师生交流

四、大显身手 我言我秀

师：通过大家的发言，我们对即兴发言有了更深的认识，也能很好地做到即兴发言。下面让我们各显身手，充分展示自己的才华吧。老师这有两个话题，请大家选择你感兴趣的话题，稍作准备。

1. 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。

2. 陈文彬同学很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你不好好学习功课，看闲书倒是挺起劲儿的。”如果你是陈文彬，你会如何和爸爸沟通？

生回答。

师：现在大家手中都有一张投分牌，觉得他说得好的请举牌。

我刚刚看到你举牌了，你觉得他有哪些方面值得大家借鉴呢？

师：刚刚你没有举牌，这是为什么呢？你能给他提一些建议吗？

生回答。

师：还有谁和他准备的一样的话题吗？能否结合刚刚同学给出的建议重新说一说呢？

有哪些同学准备了另一个话题？老师想请你们比一比，在座的同学认真倾听，一会儿把手中的票投给你觉得即兴发言说的最好的同学。

师：相信各位同学心中已经有了答案，现在我们开始投票。

师：同学们，在本次交际中，作为发言者，很多同学已经能够抓住主要内容，突出重点，有条理地进行了阐述，注意到了语气、语调，能辅以动作。作为倾听者，同学们也做到了认真倾听，评价有依据。大家的表现都非常棒！在今后的交际中，希望大家都能有进一步的提高。

板书：                 即兴发言

                        拟内容

打腹稿    定顺序

              抓重点