板块一：谈感受 理故事

1. 师：最近我们都在读同一本书：《鲁滨逊漂流记》。

2.师：同一本书，每个人的阅读方法和感受是不同的，谁来向大家介绍介绍你的阅读方法和感受？

（预设评价：你关注了书的「故事内容、人物评价、环境刻画、情节设计、表达方式、道理启示.......」）

3.师：同学们，看，同一本书，原来我们可以从不同的角度去阅读。围绕着这些角度，我们前期给了大家很多的话题进行选择交流，数据显示大家最喜欢的是第三条，不可思议的奇怪情节。于是，我们又针对这个话题，提出了自己感兴趣的内容，搜集了每位学生的话题，结果如图：说说你的发现（预设：我发现大家最感兴趣的话题是鲁滨逊如何能在荒岛生存28年？）

板块二：学表达 知生存

1. 师：那是荒芜人烟的荒岛，到底给鲁滨逊带来了怎样的磨难？读文段。

2. 师：读完你有何感受？（找两个学生简单交流即可）

3.师：是呀，这让人绝望窒息的荒岛，鲁滨逊是如何生存下来的？今天我们就围绕这个话题展开交流。为了让大家交流地更顺畅，老师给你们几个小妙招：

（请同学读：1.可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入2.引用原文说明观点，使观点更有说服力。3.要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。）

鲁滨逊荒岛生存单

4.师：请同学们先结合表格写明观点和依据，再四人小组依次讲述。开始

5.小组汇报（请两个小组上来汇报）

6.师：听了大家的评价，我们知道了不光要会说，还要会听呢！我们也探究出了鲁滨逊生存的秘诀在于丰厚的物资储备、超强的生存能力和乐观与坚定的信念，如果给这三个条件按重要程度排序，你会怎么选择？把你的想法和你的同桌进行交流。

7.学生交流

8.师：我们的目的不在于得出一个标准的结论，而在于深度思考，合理分辨他人的思想，形成自己的观点。

板块三：会倾听 悟品质

1.讨论到这，鲁滨逊这个人物已经跃然纸上，如果用一个身份来形容鲁滨逊，你的脑海中蹦出了什么？（预设：流浪者、英雄、冒险家、探险者.....）

2.同学们，同一个人，给了我们不同的感受。你能不能借助原文，有理有据清楚有序地向大家说出的你观点呢。依旧四人小组合作，这次的要求有所变化：

（指生读：1.明确自己的观点，并借助原文，有理有据表达 2.相互交流，认真倾听，及时记录 3.整合观点，小组代表进行汇报）

鲁滨逊人物鉴赏

3.找3位同学交流

4.总结：对于一本书，一个人，我们要尊重那个时代的选择，不着眼于他的某些行为，而是他的精神，取其精华，去其糟粕。

5.本单元同题材的作品还有好几本，我们不妨也用今日所学，去品读交流，相信你会收获更多。