语用教学的重要性在如今教学中有尤为突出。语文教学的根本也不再是教会简单的识字、懂得意思，而是认字懂意思之后能展示并塑造一种可贵的生命状态，让语言文字成为精神的家园，让学生通过语文教学拥有共同的和个人的精神家园。

　　聆听了金丹老师和王琼琼老师的阅读分享，再结合我自己在课堂教学的一些语用训练，我认为应该注意以下几点：首先，语文课堂教学中应该着重于朗读感悟，我国有句话叫作“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，一句话道出了阅读对于语言运用的重要性。语言的运用是一种能力，这种能力并不是一朝一夕能够养成的，需要长期的阅读积累，原因就在于“书读百遍，其义自现“，只有通过不断的阅读，才能逐步加深对词义、句义的理解，才能掌握各种修辞的妙处，才能真正感受文章的美感，才能识透语境，掌握语言文字运用的妙处。其次，要教会学生品析，中国汉语文化博大精深，语言文字的运用，有着很深的奥妙，一句话为什么这样说?好在哪，为什么不能换一种说法，不好在哪?一句诗为什么要用着一个字，为什么不能换一个字。作为教师，一定要在课堂上进行分析，帮助学生在语境中掌握语言文字的运用。最后，要引导学生模仿，古今中外，很多作家的经历告诉我们：写作可以模仿，对于小学生而言，正是语文打功底的时候，作为教师，可以引导学生去模仿课本中精彩的语句，模仿作者的表现手法，引导学生在模仿中进行遣词造句，提升语言文字的运用能力。

　　因此，作为小学语文教师，应该在教学中积极地去思考、去探索、去总结语用教学的方式和方法，只有想方设法在点点滴滴中渗透“语用”，才能让语文教学之路越走越宽。