从一节课遇见一位老师

2021年6月4日，培育室第九次活动在三井实验小学中央花园校区开展。本次培育室的两节课分别来自于三井实验小学的周苏妍执教三下《塑料》、张良执教三下《沙漠里的植物》。周老师整节课都是亲切可人的邻家小妹，能够站在学生的立场，关注学生，点拨之处更是了无痕迹，顺理成章，很值得我们学习。

在张良老师课的背后，是一次一次的探索与思考。还记得5月58日，我和张老师一起去南通带领学生参加无人机比赛。张老师说他是临时受命，平时都没接触到这些孩子。但是接下来的两天里，张老师竟然把这些孩子照顾的面面俱到，从吃喝拉撒睡到赛前的注意点提醒，一丝不苟。看到一个大男孩难有的细心。

即使出差在外，张老师还心系培育室的课，我们就这节课还简单交流了一番，说一说这一节课中的难点，但由于要去看比赛场地，也就没有深入探讨。结果，张老师的这节课让我耳目一新，真可谓是别出心裁。

1、板书的巧妙：相信观课的老师起初对板书都是有疑问，甚至已经说这个板书应该怎么样弄。直到最后，到最后利用PPT将两部分看似割裂的板书联系起来，让人恍然大悟，又有很大惊喜。体现了植物、环境、人三者之间的关系，与之前付蓉老师的执教《环境改变之后》遥相呼应。

2、实验材料的设计精妙：在比较蜡质层与吸水关系时，张老师材料的处理让人佩服。以往我们比较纸张的吸水性都是直接给学生纸，而张老师先是在托盘上方黏贴了两条胶带，然后将两张大小一样的纸黏贴在胶带上，将其固定住。这样一来，材料就不能被学生随意移动，也会避免桌面的干扰。这个细节之处可谓值得我们学习。

    随后，我们更是惊叹于这节课背后的付出。张良老师在谈这节课的时候，给我们说了最近的经历，每一天都是在于困难做斗争，每一天都有自己的思考，又会勇敢地去尝试。给我的感觉就是这节课，张老师随时都在思考，都在探索。相比之下，有时候自己上课，遇到器材缺少的问题，就能省则省，也不想去做更多的尝试。这一点，以后要向张良老师学习。

                                                        吴娜                                                   

                                                          2021.06.07