在挑战中思考，思考中成长

——新北区小学科学优秀教师培育室第十次活动

6月17日，新北区小学科学优秀教师培育室第十次活动在百草园小学举行。本次活动邀请了教师发展中心羌校参与。先由陈筱筱老师和林丽老师带来两节精彩纷呈的课堂展示，再由杨英子老师讲座分享，最后由培育室领衔人章丽红老师总结本次活动。

一、课堂展示

陈筱筱老师《各种各样的动物》

本节课首先通过动物园里开运动会这一情境创设，用猜局部的方式尝试描述一些常见的动物。第二板块用驱动性问题，迅速带领学生展开对壁虎的研究。先是对壁虎进行观察和描述，随后聚焦到壁虎的脚，用两个层层递进的小实验，来认识到壁虎脚上吸盘的作用。在了解壁虎脚上吸盘的作用时，半球实验对学生来说有困难，教师可以设计更有意思的角色扮演，让学生体会。陈老师能够及时回应，抓住资源，跟学生有效沟通。第三板块，认识不同种类的壁虎，意识到这跟他们生存的环境有关。

林丽老师《探秘宣纸》

这节课为三年级下册《身边的材料》这一单元中《纸》这一课的创生课。第一环节，就让学生观察在宣纸上写字，有何发现。第二环节则是抓住了为什么在宣纸上写字，字会化开呢？林老师以一个真实的问题作为导向，生宣改造成熟宣是本节课的亮点，受益匪浅。对此带领学生进行猜测，并设计方案进行研究。第三环节，对宣纸进行改造，从反面进一步证实了刚才的猜测。第四环节，通过视频的形式，了解宣纸的历史，落实情感目标。

二、讲座分享

杨英子《学科项目化学习的定位于设计要则》

    讲座围绕四个方面阐述了项目化学习与学科学习之间的练习与区别，怎么样将两者更好的进行融合。并用一些实例，指出课堂上面临的一些挑战及应对措施。让与会的老师们更加明确该如何在科学课堂上开展项目化学习。

三、专家引领

培育室领衔人章丽红老师对两节课进行了课例剖析：学生认识动物时，我们要将动物放在环境中，充分认识动物与生存环境有关，体会动物也要与自然和谐相处。第二节课为创生课程，紧扣教材，内容设计较为丰富，并且层层推进，让大家也跟着一起来了解了宣纸。但是林老师课上略显紧张，错过了一些精彩的学生资源。PPT过于花哨，字体也需要改进。

最后，羌校长大力赞扬培育室的学习氛围，并希望今后我们要继续保持。章丽红老师对下次工作室活动做了基本要求与安排，并鼓励老师们多阅读、多写论文。