2021年8月15日晚7：00，新北区中学生物优秀教师培育室全体成员如约相聚于线上，开展《深度学习：走向核心素养》一书的第3次读书交流会。本次活动由来自新北实验的张婷老师主持，由徐州市铜山中学的冯文静老师、河海中学的陈忠老师、中天实验的李盛曦和张梨老师、奔牛高中的周鑫老师，以及来自奔牛高中的，同时也是整个工作室的总舵手朱俊老师一起进行了该书第三讲的分享交流。

徐州市铜山中学的冯文静老师，依据自己的一节公开课《遗传的物质基础》，分别阐述了如何选择单元学习主题，如何确定单元学习目标，如何设计单元学习活动，如何开展持续性学习评价四个方面。根据自己的教学经验，她认为以任务为驱动，以活动为载体，以帮助学生用专业的生物视角解决实际问题为目的的情境化的教学设计才能引发深度思考，同时，她还认为科学化的教学评价能厚植核心素养。

第二个进行读书分享交流的是陈忠老师，陈老师先是简单介绍了第三讲的主要内容，然后从另一本分册《深度学习走向核心素养.学科教学指南》中，分享了书中的一个例子《我来制作发酵饮料》，让如何实现深度学习的步骤详尽的展现给我们。

接下来是李盛曦老师，也从自己的实际教学出发，阐述了自己对第三讲的理解，让听得老师对这讲的内容，有了更深入的了解。

来自奔牛高中的周鑫老师，直接从二轮复习的角度，强调新授课和复习课的区别，阐明了什么深度学习。过程中根据不同的复习的课型，来阐述了如何实现了深度学习的相关要点和步骤。

同样中天实验的张梨老师，也是结合自己的教学案例如《植物细胞的失水和吸水》，从生活中的现象到实验的过程，阐述了如何选择单元主题，目标，如何设计活动和开展评价。

最后是特级教师朱俊老师进行读书分享交流，她从学生的学习问题角度，阐明深度学习的必要性和重要性，基于书中的内容，她介绍了自己刚刚完成《基于生命观念的“稳态与平衡观”大单元教学设计》论文的初稿，这篇论文中，朱老师具体介绍了大单元的设计的依据和思路，编制了大单元教学的单元和课时教学目标，还给我们提供了单元教学设计的模板，让深度学习的实现变得更加可操作化，可视化。

当然，结束读书分享后，朱老师结合我们的实际情况，也对我们提出相应的指导和要求，并鼓励我们大胆去做，去实践自己的从书中学到的知识。

本次活动是我们整个暑假的第三次读书交流，小伙伴们在朱老师的引领下对深度学习的重要性和如何操作，都有了不同的认识，相信我们在开学后的教学过程中，对自己的教学肯定有更深的见解，更多的思考，和更亮的展现！