四时俱可喜，最好新秋时。处暑节气的到来，意味着“出暑”，暑热慢慢远去，凉意让人畅快；处暑的到来，也意味着暑假余额不足，我们即将走出暑假，踏上三尺讲台育桃李芬芳。为了更好地备好开学第一课，让课堂更有深度和广度，8月25日晚7点，常州市新北区朱俊名师工作室全体成员相聚线上，开展《深度学习：走向核心素养》一书的第四次读书交流会，为开学“精心上好课”预热。

本次活动由中天实验中学的张梨老师主持，魏村中学陆红梅老师、安家中学常海霞老师、龙虎塘中学吴秋萍老师、省奔中姜宇老师和新桥初中王玉峰老师先后发言，江苏省正高级教师、特级教师朱俊为活动做总结发言。

一、读书交流

新北区初中生物兼职教研员、来自魏村中学的陆红梅首先发言。陆老师结合自己教研员的经验从“区域教研如何保障和推进深度学习”和“学校如何保障和推进深度学习”两方面阐明了深度学习的途径，同时结合“教师的自身需求阐明了深度学习”的必要性。交流过程中，陆老师结合自身的成长经历感悟到教师的专业成长需要引领，工作室就是一个好的学习交流平台，感恩朱俊老师的引领和小伙伴们的齐心合作，共同成长。

安家中学的常海霞老师则着重从课堂实践方面概述了如何深度学习。比如，在讲述藻类植物一节内容时，以往的教学多从“春天池塘的水为什么是绿的”创设情境，但是这种现象却很多少有孩子关注到。如果情境改为“为什么鱼缸里的水变绿了”则更贴近孩子们的生活，基于问题驱动，更能引发孩子们的深度学习。

龙虎塘中学的吴秋萍老师结合“龙虎塘中学被评为区生物学科教研基地”的历程，从“明晰本校育人特色与方向”、“以课程体系的结构性优化为载体”、“以课堂教学改进为核心”、锚定“教师的专业成长”和“学生核心素养的提升”五个方面，讲述了自己对于深度学习的理解与推进深度学习的途径。

省奔中的姜宇老师认为“深度学习对于教师而言跨越的关键是对学生学习的认识”，她认为“在基于深度学习的教学设计中，教师应将教学设计的视觉从教材内容转移到学生的学习和发展之上。结合名师任小文“以香蕉为情境讲授染色体课堂的案例”，姜宇谈到“前测”等了解学情的措施对于深度课堂构建的重要性。

新桥初中的王玉峰老师在讲述理论“区域教研和学校教研如何推进深度学习”以后，以初中生物“血液、血型及人体的血液循环”为例，以一则“车祸失血需输血”的情境为主线，讲述了“血型的判断、血管和心脏、心率和脉搏及人体的血液循环”，让我们领悟到情境主线对于深度学习的必要性。

二、专家引领

朱俊老师听取了以上工作室成员的发言后，认为经过两遍的精读、四次的线上读书交流，大家对深度学习应该已经有了很深的了解。她精心挑选了本书作者郭华等老师的“深度学习”讲座，勉励大家结合视频继续学习，写下自己的感想以便自己能真正理解深度学习，应用于课堂教学。

同时，结合工作室课题“基于大单元教学的生命观念素养培育的实践研究”，朱俊老师讲述了“单元教学对于深度学习的重要性”。她勉励大家要立足于自己的课题分工，精心构建深度学习理念下的“大单元”教学，真正促进学生课堂的深度学习，构建高品质课堂。

暑期四次的线上读书交流让各位小伙伴度过了一个充实、有意义的暑假。充好电以后，希望大家都能带着掌舵人朱俊老师的殷切指导，上课前精心备课、课堂上为学生的深度思考交流创造条件，真正延伸课堂的广度和深度，打造高品质学习课堂。