——新北区小学数学教学荆亚琴优秀教师培育室活动报道（19）

金秋九月，精彩纷呈。2021年9月23日，新北区小学数学教学荆亚琴优秀教师培育室的全体成员齐聚在新北区奔牛实验小学，聚焦“小学数学课堂生成性学习资源的捕捉、利用”这一主题开展了工作室的教学研讨活动。

课堂展风采

奔牛实验小学的何亚丽老师执教了二年级《乘法的初步认识》。何老师的课堂清新自然，结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式展开教学，在学习过程中感受乘法算式的简便、在认知过程中建构知识间的联系。给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意”的课堂,充分突显了数学学科的特点。

安家中心小学的何晶晶老师执教了三年级《平移和旋转》。何老师课前收集了一些学生身边的生活情景图，如：门窗、拨算珠、光驱、方向盘等，让学生感受生活中处处有数学。通过让学生分类，直观区分平移和旋转现象；在建立了丰富表象的基础上，引导学生正确区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式；最后，通过说一说、做一做，让学生理解平移和旋转的现象。整节课，何老师结合学生的生活经验和实例，再现平移和旋转的现象，让学生感受这两种运动。

团队促成长

课堂教学结束后，老师们围绕课堂教学开展互动研讨。

李丹丹老师认为需要帮助孩子建立完整的话语系统助力主题图的意义，同时要关注到课堂典型错误资源的捕捉与利用有利于帮助学生突破难点和思维断层处；

龙虎塘第二实验小学的章叶老师赞扬了两节课课堂结构清晰、素材丰富、课堂具有拓展性，特别第一节课中的数学指南针帮助孩子建立×与＋的联系，符合学生的年龄特点。同时提出：要关注多样化资源的收集，特别是错误资源的捕捉、利用；要关注困难问题前置突出学生学习乘法的需求性；要教学目标清晰化。

导师聚深度

真正的准备绝不在一时，日常的积累才是成就自我提升、促进团队成长的关键。最后，荆亚琴副校长高位引领。荆校指出两节课堂充分体现了两位老师的研究特色，同时借助两位老师的课堂荆校提出：教学活动目标要清晰，活动有时做加法更要懂得做减法；要关注数学语言的条理性与完整性；教学设计的每一个问题指向性要明确；要关注错误资源，注重日常资源的收集和整理。荆校结合具体课例给大家带来满满的干活。

　半天的活动，精彩纷呈，培育室的专业化的引领为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教育的路上，我们携手前行！

（撰稿：钱绍军 摄影：何玲洁 审核：荆亚琴 何玲洁）