课题研究是推动教育教学前进，促进教师专业成长的重要途径。10月10日下午，新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室开展了第十八次活动，培育室全体成员齐聚魏村中心小学，就江苏省教育科学“十四五”规划专项课题申报，进行了培育室课题方案的交流研讨。

　　本次活动受到了常州市教科院基础教育改革发展研究所王俊所长和特级教师孙建顺校长两位专家的悉心指导和高位引领。

　　培育室课题领衔人黄华萍校长就《指向高阶思维发展的小学语文学程重构的研究》这一课题研究方案，从核心概念、研究价值、研究目标、研究内容、研究思路、创新之处、预期研究成果等方面，向专家介绍了课题的方案设计和研究情况。

　　王俊所长充分肯定了课题的选题能立足实际问题，在关注学生学科核心素养发展的背景下，有目的性地进行“学程重构”这一课堂转型研究，并对课题方案中存在的问题提出了有价值的建议。他提出，对于“学程”的概念界定要更加具体化、清晰化。其次，围绕“高阶思维发展”进行研究，必须要切实关注学生的分析、综合、评价能力的发展。对此他提出，课题方案中的研究内容可以聚焦三个方面：1.学生对情境的分析能力;2.学生对各种知识的综合运用能力;3.学生对知识的评价能力。

　　孙建顺校长指出，本课题的研究范式是典型的“虚题实做”，要将高位的理论概念落实到具体的研究内容中去。在培育室的前期研究中，已经积累了丰富的研究基础和研究成果，要在方案的研究基础、初步成果板块凸显出这一亮点，这样更能够得到评审专家们的认可。

　　专家的高位引领为培育室的课题研究明确了方向，也为培育室成员们打开了交流讨论的平台。成员们积极发表了自己对课题方案的理解和想法，同时就课题研究内容和方案设计中的一些困惑之处，和专家进行了真诚交流，向专家虚心请教。

　　此次课题研究之行才刚刚起步，一个个堡垒需要我们去突破，一个个难关需要我们去克服。相信课题研究在领导专家的指导、帮助下，在培育室成员的同心协力、扎实研究下，我们的研究之行定会繁花似锦、一路欢歌!