金秋十月，桂花飘香，正是一年难得处！新北区小学科学优秀教师培育室的全体小伙伴们相聚在美丽的飞龙实验小学。成员们再一次和新北区教师发展中心羌校长以及领衔人章丽红老师一起，展开一场基于小学科学项目化学习的教学研讨盛宴。

本次项目化教学研讨围绕“真实情境的创设”这一主题进行。首先老师们观摩了两节课堂研讨课。第一节课由来自飞龙实验小学的吴娜老师执教五年级《刺激与反应》。吴娜老师通过“你来比划我来猜”这一有趣的游戏，创设了很多学生熟悉的场景，在不同的场景中会有哪些不同的变化。在这样有趣的情境中，帮助学生理解本节课的核心问题“什么是刺激，什么是反应”。

第二节由来自河海实验小学的杨文若老师执教四年级《鱼缸换水器》。杨老师生活中善于发现。她发现老式的鱼缸换水很困难。于是她带领学生们围绕生活中遇到的难题“怎么样给鱼缸换水？”，逐步形成驱动型问题，开始了今天的探索之旅，逐渐给学生展示虹吸现象的秘密。

随后香槟湖小学的刘燕婷老师带来主题为《项目化学习中真实情境的创设》精彩讲座。刘老师讲座围绕《浅析基于真实情境“创课程”理念下的主题设计—以“寻找石头中的石油”》这篇论文进行了真实情境的解读，并提出做这样的研究需要首先回顾创课程纲要，接着梳理专家意见，最后还要借鉴其他编制团队针对“真实情境”的主题设计，培育室成员认真思考，相信对接下来的项目化学习有非常大的帮助。

接下来刘燕婷主持了一场沙龙，大家从“真实情境的概念解读、结合实际教学谈谈如何创设真实情境”这两个方面，各抒己见。毛燕娟老师说真实情境不仅仅是从生活中挖掘，教师常常还会赋予学生一个身份。杨文若老师认为课堂中的任务应该是真实的，不是瞎编乱造，要符合常理，要根据受众的年龄特点进行创设，符合儿童的认知水平；张良老师则强调情境分为虚拟性和真实性，但是只要有所学知识和能力的真实，所学思维方式的真实，并能做迁移，这就是真实情境……

领衔人章丽红老师在沙龙最后给大家指出，情境创设需要遵循几个原则；想要创设真实情境，就需要大家深入生活，了解前沿知识，从而才能找到真实的情境；真实情境需要贯穿课堂，我们要有驱动性问题，材料也需要情境化……

来自新北区教师发展中心的羌校长最后为本次活动做了精彩点评。她希望大家能够继续认真钻研，努力学习，变得越来越优秀！

不知不觉间，半日的活动落下帷幕，老师们又一次在收获中结束了此次教学研讨。相信在名师的带领下，在老师们共同的努力下，培育室所有成员一定会在反思中前行，共同探寻小学科学项目化学习的策略!