金秋十月，丹桂飘香，常州市新北区小学语文张丽娟优秀教师培育室的全体成员齐聚河海实验小学，开展第二十一次活动。年轻的牟奕蒙老师和唐玉吉老师分别执教五上《少年中国说》和四上《盘古开天地》，带领在座的老师们感受神话故事的神奇魅力，激荡诚挚的爱国热情。

　　研而有法。牟奕蒙老师执教《少年中国说》，紧扣单元语文要素，结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。首先，学生通过交流课前搜集的资料，感受“今日”之中国的落后、弱小、贫穷和愚昧，以及中国少年肩负的“今日”之责任。其次，老师适时地介入，补充相关资料，让学生进一步感受世世代代涌现的中国少年身上的中国精神，体会强大的中国对中国少年的成长造成的影响。唐玉吉老师执教《盘古开天地》，利用文中的连环画插图，帮助学生梳理文脉，通过提炼关键字词，概括故事的起因、经过、结果，为学生的概括提供了抓手和支架。唐老师带领学生紧扣文本，感受盘古化身万物的神奇，发现文本语言表达的特点，揭示事物内在的联系和相似之处。无论是概括的简洁完整，还是讲述的生动丰富，学生的言说能力得到了锻炼。

　　研而有思。课后，听课老师们发表了自己的观课感受，并且针对培育室的研究课题，给出了重建建议。深度的思考，碰撞出智慧的火花。老师们或关注单元语文要素落地的层次性，资料的出示，言语的表达，可摆脱老师抽丝剥茧的帮扶，追求层层递进的深入和完整性;或建议挖掘学生言说能力提升点，给予适切的抓手和支架，推进结构化言说，使其言说有序，实现高阶思维的深度学习;或提出锤炼言说语言，能够依托想象感悟，与现实勾联，达成言说的规范和艺术美感……老师们集思广益，各抒己见，在交流互动中深度学习。

　　研而有度。活动的最后，培育室领衔人张丽娟校长进行了高位引领。张校肯定了两位执教老师的课堂能够关注语文要素，进行单元整体设计，教学活动丰富多彩。同时，张校鼓励老师们要关注和追求观课、评课的深度，指向研究主题，思考课堂教学深入推进的方法，从而形成策略。针对执教老师和听课老师的困惑，张校指明了研究的方向，想要深入适切地锻炼学生的言说能力，需要追求三个层级，即说流畅，说清楚，说生动。为学生提供支架，创造机会，让学生按一定的顺序说，说得有条理，按照文本结构说，说具体，说完整，关注并掌握特殊的表达，抒发自我的情感和认知，这是培养学生言说品质的路径和策略。

　　“水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”教而不研则愚，研而不教则虚。培育室的老师们在张校的带领下，明确了言说层级，为更好地探究言说深度奠定了基础。

　　撰稿：潘虹   摄影：郭文洁、王琼琼  审核：张丽娟