《采莲谣》教学设计

教学目标：

1、 通过本课学习，学生能了解合唱，能感受两个声部之间的相辅相成，感受歌曲中采莲者的美妙心情。

2、 学生能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲《采莲谣》。

3、 学生能感受江南音乐清新、淡雅的风格，并能初步了解江南丝竹音乐，拓宽音乐视野。

教学重点：学生能用自然、轻快、有弹性地声音，富有表情地演唱歌曲《采莲谣》

教学难点：学生能对歌曲中双声部演唱音准的准确掌握，以及歌曲中强弱和歌曲情绪的把握。

教学过程：

一、旧歌新唱，“忆”江南美景

1、 师带生回忆歌曲《忆江南》

师：“江南好，风景旧如谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还记得我们在四年级时也学过的这首歌吗（师哼唱《江南好》两乐句），我们一起来唱唱吧。

2、复习《采莲谣》高声部

师：江南，不止有日出江花红胜火的艳丽，还有小桥流水人家的悠远，更有荷叶田田的欢乐！上节音乐课，我们荡起了船桨去体会了采莲的快乐，今天，就让我们再次划起小船去音乐的小河中遨游！ 

二、二部合作，唱江南“采莲”

1、 播放伴奏，带生有感情的演唱歌曲高声部。（高声部歌谱）

师：请你跟随伴奏有感情的演唱歌曲

师：同学们唱得真不错，但是如果把连音与断音唱得更明显就更好了。我们再把第二乐段一起唱唱。（再次复习高声部主旋律） 

2、 聆听全曲范唱，思考演唱形式，了解合唱

师：请同学们仔细聆听歌曲，结合乐谱说说你听到的演唱形式与上节课我们学习的有什么不同？

3、 听唱歌谱（两遍）

师：听好琴声，老师弹一句，请你跟唱一句。

4、 学生完整演唱二声部歌谱

5、 带入歌词演唱

6、 分析高低声部联系，解决音准

师：通过演唱及读谱，我们可以发现高低声部中出现了很多相同的音，比如第一小节这里（出示色块），你还能找到其他地方吗？

生：在一些乐句的开头或结尾出现了相同的音

师：同学们都找到了，如果在演唱时我们抓住这些相同音，相信我们的合作演唱会更容易。

7、 完整演唱歌曲二声部。

8、 歌曲处理

师：还记得我们在复习一声部时，在哪些地方用连音唱法，哪些地方用断音唱法？二声部在同样的位置，我们也用相同的唱法。

9、 生分成两个声部初次尝试，高先少人轻声，低稍微强些

10、二次尝试，高声部还原人数与音量尝试合作

11、三次合作，注意提示二声部莲叶关系，做到音色和谐统一

师：莲叶平静浮在水面，莲花挺直朝上迎风而开。高声部就像莲花一样音乐流畅优美，但好花也需绿叶配，低声部就如莲叶一样把荷花映衬着更加美丽，把旋律烘托得更加优美。两个声部要互相倾听、互相配合，做到音色和谐统一。

12、 跟伴奏完整表现

三、聆听畅想，赏“江南春色”

1、介绍江南丝竹

师：江南在很多人印象中是烟雨缥缈，充满诗意的地方，从古至今，都是历代诗人赞美歌颂的胜地，不仅如此，秀美的江南还孕育了丰富多样的音乐文化，比如：江南丝竹。让我们欣赏一段视频（江南丝竹视频片段）

师：通过欣赏视频，谁能来说说看江南丝竹音乐有什么样的特点吗？

生：（预设：由二胡、竹笛等民族乐器演奏）

师：（ppt）江南丝竹是流行于江苏南部、浙江一带的器乐合奏形式，以丝弦乐器和竹管乐器为主奏乐器。“丝”为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、古筝等；“竹”为笛、箫、笙，有时还加上一些板鼓、碰铃等轻打乐器。江南丝竹的风格优雅华丽，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。

2、 欣赏江南丝竹名曲《紫竹调》（备用）

师介绍：紫竹调是江南地区的传统民歌小曲，也是上海地方戏沪剧的常用曲调。我们在二年级学过的《箫》就是由《紫竹调》改编而来，让我们一起来欣赏。

3、 介绍江苏锡剧。

师：其实在我们常州，就有着一种非常独特的江南音乐的表演方式——锡剧。它是国家级非物质文化遗产之一，长于抒情，以唱为主，曲调优雅抒情，生活气息浓厚，别具江南水乡风韵，为江南地方文化的研究提供了丰富的资源。

四、课堂小结

师：江南的美景令人沉醉，江南的人们朴素勤劳，江南的乐音余音绕梁。让我们在悦耳的丝竹声中结束我们的音乐课堂！