选择、确定课题就是确立研究的目的、对象，选题是一切研究的起点。大体过程为：1.从日常的教育实践中发现并提出有价值有意义的问题，2.对梳理出来的问题进行筛选，把最重要最需要解决的问题找出来，并提出初步的课题研究构想，3.对提出的问题进行论证，确定这个问题是不是真问题，是不是科学，有意义有价值？是不是有条件有能力进行研究，4.采取多种方法，广泛查阅，学习与所选问题有关的文献资料，弄清楚这个问题有没有人研究过，以及研究的现状。

文献资料可以为我们提供研究思路、提供研究的理论证据，还可以提供研究方法。

制订研究方案是重要的一环，研究方案不仅在于把研究目的、思路具体化，也是研究工作整体的规划图和研究实施过程的路线图。作为规划图，研究方案要交代清楚研究的整体思路，研究过程的框架、研究工作的布局、研究成果的预设等。而作为路线图，每一步做什么，谁去做？什么时候做、要达到什么效果？如何评价等等都要具体明确。研究方案是供研究工作实施用的，他在要求、内容、格式上都必须具体、详实。 

研究实施阶段主要开展研究活动，梳理，积累研究经验，收集保存资料。实施研究方案时，需要开展各种研究活动，活动是研究的平台和载体，可以进行丰富的活动，比如观察活动、阅读活动，沙龙研讨、展示与观摩，还要及时梳理，积累研究资料。 

需要积累的资料主要有三类，一是理论类资料，主要是研究者围绕课题研究收集、整理的文献资料，二是事例类资料，是研究过程中的调查分析、数据统计、案例等能说明研究效果的材料；三是实物类资料，包括会议、活动照片、课堂实录、课件，获奖证书，师生作品等等。 

结题阶段最重要的就是撰写结题报告，包括课题缘起、实施过程，研究成果和研究后反思四个部分组成。