1月24号，张冬梅优秀教师培育室和刘婷小学心理健康教育指导站全体成员一起相约“云端”，共话一年来的收获与成长。

首先，小学健康教育指导站负责人刘婷以“守护生命、向阳而生”的为主题分享了2021年指导站和培育室的成果和收获。刘老师从指导站成立的目的、心理咨询实操培训、心理咨询服务教学研讨、心理课程的研究与实践、团体辅导等几个方面详细介绍了一年来的行动实践及取得的成果。在多方协同下，成员以多元学习拓宽教育视野，以异构课堂提升实践经验，以公益活动辐射专业影响。积极打造优质心理课堂走进社区、走进学校，服务上万师生。指导站成员在同侪互助中发现彼此亮点，通过精准指导，提高教科研能力，提升课堂教学水平。最后，刘老师也指出了目前存在的问题，希望大家能加强主动发展意识，积极参与各项活动，注重实践反思，提炼发展成果。

其次，由张冬梅教授组织成员进行分组研讨，讨论一年来参加培育室和指导站的成长和收获。小组成员都认为通过心理公开课的观课议课，老师在一次次的磨课中，对心理课程的目标、设计有了更深的认识。也给观摩的老师很多灵感，促进了对自我课堂的改进、最终融合形成自己的特色和教学风格。对自身心理课教学给予了很大的帮助。也有小组成员认为每一次活动开展，大家相聚在一起，觉得特别温暖，与那么多志同道合的人讨论学习是一件非常快乐的事情，也特别能感受到这份助人自助工作带来的价值感。新加入的成员也希望和大家一块学习，一块进步，且行且珍惜，希望探讨学校心理健康课课题研究和校本进行整合。另外，大家也觉得在心理教科研这一块还很薄弱，希望指导站和培育室能对成员这方面进行更多的指导。

最后，由刘婷老师介绍新学期指导站和培训室的工作内容和方向。首先对心理健康教育课相关比赛做了一个说明，也对各学校心理健康教育教材的使用做了一些了解。刘老师建议在心理课开展的选题上不要太拘泥于现有教材，可以灵活选择符合班级需求的主题。内容和活动设计要符合心理课的特点。建议公开课教学设计可以在群里进行集体讨论，集思广益。张教授也提出要注重帮助学生在心理上获得成长，教学设计要从学生的心理需求出发，内容要满足心理需求，帮助其成长。教学环节设计要注重活动性和体验性，要体现出心理学理论，如积极心理学，焦点短期心理咨询等理论支撑。对于教科研方面，张教授建议大家可以多读一些专业期刊，从阅读中加深专业理解，选择自己擅长的方面进行写作，通过多看多思多写提高教育写作水平。同时提出了一些写作方向，如“双减”背景下如何和家长沟通、课后服务如何做好学生的心理健康、“双减”背景下学业水平的评定与心理健康的关系、伙伴关系与心理健康的关系等。建议各位成员教育写作中题目的切入口要小，要小题大做，写作时要往深处挖。张教授的专业引领如醍醐灌顶打开了所有成员的思路。

回顾过往，大家在学习中提升，在实践中成长，在反思中精进；展望未来，大家将踔厉奋发，笃行不殆。相信在张冬梅教授的引领之下，在刘婷老师的带动下，指导站和工作室的每位成员在新的一年将不断挑战自己，提升业务水平，相信团队成员在互惠互助下会走得更好更远，成长为守护学生生命、向阳而生的心理健康教育优秀奋进者。