设计理念：

1、学生在记忆方面缺乏有效的方法，在没有学习音标的情况下，抽象的英语单词记不住；语文课上背诵课文有困难，即使背下来了，又很快就会忘记；数学概念、公式容易混淆；生活中，还经常由于记错电话号码，打错电话闹出笑话等存在这样现实的问题。

2、低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。

教学目标：

1、让学生经历游戏探究、活动训练，初步掌握记忆的小窍门。

2、运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 

3、树立学生增强记忆力的信心，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯、激发学生学习的兴趣。

教学准备

多媒体课件、学生准备彩笔、信封材料

教学过程

课前小游戏

游戏规则：我说动物，你们就举右手；我说水果，你们就举左手。

一、游戏导入

给学生提供下列词组：漂亮、财富、市场、家具、师傅、交涉、交易、富翁、买卖、奴隶、转眼、吩咐

一边听故事，一边划出听到的词组。

从前有一个富翁，打算举行一个大会，便吩咐他的仆人说：“我需要一些瓦器，你到市场上去雇一位瓦匠师傅来。”仆人就去到市场上，看见一位瓦匠正用驴拖着很多瓦器，突然间，驴绊倒，把瓦器全打破了。瓦匠急得直哭。仆人走过去安慰他，他边哭边说：“我辛苦了好几年，才做完这些瓦器。本打算在市场上卖个好价钱，可是这可恶的驴子转眼之间就把我的瓦器全打破了。”仆人听了这话，十分高兴，心里想：“这个驴子真是好东西，瓦匠师傅费了那么多时间做成的东西，它一转眼就能全部打破。我今天应该买下这驴。”他和瓦匠交涉这件事情，瓦匠高高兴兴地把驴子卖给了仆人。

答案：吩咐，富翁，师傅，交涉，转眼、市场

提问：为什么有的同学能全部记住，有的同学只能记住个别？

预设一：记忆方法不同

预设二：专心致志的程度

预设三：能力不同

师：嗯，你们很善于思考。

小结：注意力只是记忆的一个前提，掌握一些记忆的方法、小窍门对增强记忆力很有帮助，接下来就让我们跟着哪吒一起去寻找记忆小窍门。

（板书：记忆小窍门）

二、闯关记忆宫殿

第一关：分类记忆法、分段记忆法

游戏规则：30秒记忆9个物品，可以不按顺序，背出来后迅速起立，请3位同学背诵。（请一位同学背诵，其余同学直接分享方法）

1、学生汇报记住的词语，对于记得多、记得巧的学生给予贴星星的奖励。

2、你记得真多真快，分享一下你的经验，你是怎么样记忆的？
预设一：我是死记硬背的。
恩，确实，通过反复地朗读可以背出这些词语。
预设二：
学生答出分小组（分类）
办法可真好，没错，我们可以按照给事物分类的办法进行记忆。

（板书：分类记忆法）

预设三：
学生没有答出分类
同学们，我们瞪大眼睛，仔细看看，这9个物品哪几个可以归为一类？

3、现在，运用方法我们再记一遍。

4、这次，你有什么想说的，感觉怎么样？

同学们真棒，都在积极思考，看看第一关给我们的窍门是——分类记忆法。（板书：分类记忆法）

谈话：与分类记忆法相似的是分段记忆法，可以用在长课文的背诵或者是长单词的背诵上。

提问：分类记忆和分段记忆有什么区别？

对要学习的材料进行分门别类的整理，然后加以记忆的学习方法。

把要背的课文分成若干段，每一大段里又可分若干小段。

顺利闯关第一关

第二关：谐音记忆法

1、视频：5岁数字神童背诵两百多位圆周率

2、PPT呈现圆周率（π）3.1415926535897932384626

师：同学们，我们用什么方法来记忆圆周率呢？

同桌合作记忆、学生展示分享
师：其实，碰上一长串没有规律的数字，谐音记忆法可就派上大用场了

（板书：谐音记忆法）

3、什么是谐音记忆法？老师给你们讲一个小故事：（录音故事）
   有个教书先生，喜欢喝酒，每次总是给学生留道题，就到私塾的后山上找山上的老和尚喝酒。这天，他给学生留了道题，就是背这个圆周率，出示：3.1415926535897932384626要求学生背到小数点后22位才可以回家，然后自己提壶酒就到山上的庙里去了。圆周率位数这么多，不好背啊，其中有个聪明的学生就想出了一个办法，把圆周率编了个打油诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔，杀不死，乐尔乐。其实就是3.1415926535897932384626的谐音。先生一回来，发现学生居然都把这个给背了下来。
   4、对于谐音记忆法有感觉了吗？学生尝试记忆圆周率（时间适当给放长点，学生会沉浸在背诵圆周率中）

5、这次闯关，你又有什么感想？
嗯，谐音记忆法可真有趣呢！让我们在欢笑中记住了这组没有规律的数字。现在第三个小窍门就是——谐音记忆法。

教师小结：是的，有的材料既可以用分段记忆法也可以用谐音记忆法，那就要找到学习材料的特点，选择合适的记忆小窍门。

第三关：故事联想法

1、先试着在1分钟记住以下词语

2、然后读一读下面这个故事

分享讨论：

（1）只看词语时，你记住了多少？感觉怎么样？

（2）读完故事后，你又记住了多少？这次你有什么感觉？（同桌交流）   

预设 不同意这种方法

教师回应：奥，你喜欢的是直接反复背诵，当然可以，每个小朋友擅长记忆的方法不一样。

教师小结：记忆其实并不难，只要你掌握了记忆的方法，每个人都可以拥有好的记忆。这就是记忆第四个小窍门---故事联想法。

（板书：故事联想法）

教师提醒：我们在编故事的时候，尽量创造一些夸张离奇大胆的情境，一边编故事一边想画面，这样更容易记住。

拓展提问：我们已经知道了4个记忆的小窍门，那在生活中，你们有没有好的记忆小窍门呢？

学生交流不同的方法

教师：呈现学生不同的记忆方法，再次呈现PTT梳理的方法，那感兴趣的同学，课后可以去深入了解学习。

谈话：集齐了这么多的记忆小窍门了，接下来我们就要用学到的小窍门来比一比。

三、全班大比拼

小组合作，规则1、快速讨论用什么方法记忆

               2、全组成员尝试记忆，人人熟记；

               3、最短的时间完成后，每小组派1人上台挑战

1号题：3  64  23  5  74 15  33  85  4

2号题：88179979093782

3号题：马、2008、草地、树、学校、朋友、玩具）
4号题：wsdsgsdmpy
  我觉得要把掌声送给这7位同学，他们非常有勇气。掌声送给他们。

  相同的学习材料，可以用不同的记忆方法来记忆，希望大家能找到适合自己的记忆小窍门。

谈话：大比拼就到这了，接着看看哪吒还有什么告诉我们什么。

一、这样背书不容易忘（背书要眼耳口并用）

二、心理学家艾宾浩斯

艾宾浩斯遗忘曲线，提醒学生及时复习。

教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家巧妙地运用这些记忆小窍门，争做“好记星”

板书：记忆小窍门

集中注意力

分类记忆法

分段记忆法

故事联想法

谐音记忆法