2022年3月3日上午，新北区朱俊名师工作室全体成员齐聚新桥初级中学进行了第四十五次活动。本次活动分两个环节。第一环节由新桥初中的吴秋萍老师和魏村中学的陆红梅老师上了示范课，她们分别是对同一个班级展开《人体的消化与吸收》2课时的教学。

吴老师从麦芽糖制作的视频入手，指出我们人体的口腔也能制作麦芽糖，带引学生展开了第一板块活动“探究唾液对淀粉的消化”，依据科学探究的一般过程：提出问题-作出假设-实验-得出结论和表达交流逐一进行。在设计实验时，吴老师提出了两个思考题：1、为什么要水浴保温？2、如何收集唾液？在学生分组实验之后，要求学生依据实验现象，得出结论。紧接着进行了第二板块“蛋白质、脂肪、糖类的消化”，主要是通过阅读资料及书本来获取信息。最后是第三板块“小结糖类、蛋白质、脂肪的消化”，采用完善学案上的表格来完成教学任务。

   陆老师从学生分享早餐环节开始教学，带领学生回顾食物中含有的人体必需的营养物质。在回顾消化道器官的同时，要求学生猜测：所有的消化道器官哪一个最有可能成为吸收的主力军？激起学生对小肠的探究。为了让学生能更好的认识小肠适于吸收的特点，陆老师带领学生依据先整体后局部、由表及里的观察方法，采用教师模型演示、学生分组观察鸡小肠的教学方式，总结出了小肠适于吸收的特点特点：长、大、薄。紧接着，陆老师还带领学生把前一节课没有理顺的淀粉、蛋白质、脂肪的消化进行了梳理，在此基础上总结出小肠适于消化的结构特点：长、多（消化液多）。学生在不知不觉中也能进一步形成结构与功能相适应的观点。

   第二环节由工作室成员就两位老师的课堂教学谈一些想法。成员主要就实验的设计提出了不同的想法，指出在课堂有限的时间内要精心设计实验，同时也指出生物学课堂教学要对学生进行健康教育，教会学生如何健康地生活。最后朱特就两位老师的教学总结了在课堂教学中需要关注的5点：1、敬业；2、有自己的想法；3、实验的设计符合学生的求知需要；4、课堂教学把握到位，关注教学内容；5、善于进行归纳总结、提升。

   半天的工作室活动意犹未尽，在优秀教师的引领下，相信更多的年轻教师在课堂教学中会有更大的发展，本次活动也让我们感受到同题教学不一定要异构，还可以上下衔接。