“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”值此520这个充满爱意的日子，新北区小学语文张丽娟优秀教师培育室的全体成员再次齐聚线上，参与江苏省小学语文课堂教学研讨活动，聆听了双减下的七节语文课堂教学。

【仔细聆听 探索双减多样化】

   开幕式上江苏省教育学会名誉会长陆志平、江苏省教研室主任董洪亮等嘉宾就双减课堂的样子进行了解读，双减的课堂即打开的过程，是在正确方向下的多样化探索。它具有“家常的”、“清减的”、“保底的”特点，双减的课堂应该是完成基本的教学目标、基础的学习任务、学生乐于表达、善于写作。

来自南京的9位骨干老师就双减这一主题分别呈现了低、中、高各三节语文课，亮点纷呈。江苏省小语会秘书长周彦博士点评了低年段的三节课，他认为减负体现在不预习不说教；体现在育人重实践重过程；保底清减体现在目标、活动集中符合低年段的特点；学情尊重学生的认知特点。特级教师马建明校长认为中段的三节课体现了学为中心：教师主导，学生主体的学习主线。双减课堂是自主建构的课堂，因此要处理经验与新知的关系，外部条件与自主建构的关系，双减课堂应该是朴实有效的课堂。

特级教师孙双金校长就高段的三节课从传统与当下：经典与现代视角总结双减的样子就是扎实、真实、朴实；他也用极具画面感的几个短语为我们描述了他心目中双减课堂的样子即：读书应该是津津有味的样子、讨论应该是火花闪闪的样子、表达应该是侃侃而谈的样子、作业应该是全神贯注的样子。曹院长跨学段观课后肯定了9位老师对双减课堂的探索，认为双减课堂真正体现了删繁就简、简而不减、减而增效的特点，回归真实的课堂就是要做到老老实实读课文，课堂伊始读课文，学习生字新词后2读课文，初步理解后3读课文，理解通透后再读课文，体现家常保底真实的课堂。当双减遇上新课标，如何守正创新，需要我们有直面改变的勇气和作出改变的智慧，跳出教学的舒适圈，摆脱惯性思维，在传统中发展，在守正中创新。

【精学深思   在守正中思发展】

培育室老师在领衔人张丽娟校长的引领下认真学习，积极思考，总结学习收获。

胡静静：《两小儿辩日》《手指》三节课将“任务驱动”更为鲜明地展现于我们眼前。以《两小儿辩日》为例，徐老师用三个简洁高效的任务“读准确”“说通顺”“演辩斗”将各个散装的知识点纳入整体视野之中，带动学生充分朗读、大胆质疑、自主思考，获得学习的高峰体验，推动学生学习内驱力。学生熟知学习目标，自然能把控自主学习进程，那么对自己所获得新知是否能解决问题完成任务能做到心中有数。

潘虹：王老师的《挑山工》一课充分体现了“双减”背景下的新的教学样态，根据新课标，构建学习任务群，从而达成教学目标，攻克重难点。整堂课通过品读人物动作细节描写和语言描写，梳理了解挑山工是怎样登山的，感悟人物语言中蕴含的哲理，进一步理解人物形象。每个学习任务的布置要求明确，给予学生学习的方法和抓手，活动具体，切入口小，可操作性强。

杨芸佼：《两小儿辩日》一课让人眼前一亮的环节是徐老师和学生扮演两小儿进行辩斗的部分，往常我们上课也会发现，学生的扮演辩斗就是常规的把两句台词一说，稍微加点动作和辩斗语气，而徐老师的提升却在于通过自己的引导，让学生换个说法继续辩斗，语言越变越短、语气越辩越激烈。学生也特别机智，一下子就听出老师语言的变化，自己马上调整进行辩驳，真是个辩论高手。我们看到了课堂上思维火花的闪现。

  小语会聚焦双减的课堂研讨活动，让工作室的成员们对双减课堂的实施，有了明确的方向。此次活动，无疑为全体成员在语文双减课程改革实践的道路上注入了新的动能，相信大家在一次次的培训交流中有所感悟，在感悟中思考，在思考中行动，在行动中成长！

撰稿：黄莺  摄影：各成员  审核：张丽娟