2022年6月14日上午8:30，新北区朱俊名师工作室全体成员齐聚新北区安家中学三楼会议室，开展义务教育生物学课程标准专家解读活动。本次活动由朱特主持，邀请到东北师范大学教育学部丁奕然博士，做腾讯会议线上面对面解读交流活动。同时参会的还有，杭州、扬州等地的同行前辈小伙伴。  

    丁博，作为本轮义务教育课程标准修订组专家，以自己参与修订讨论的切身经历，详细阐述了自己对初中生物新课标的理解与思考。他报告的题目是《带回强有力的知识》。主要从初中生物课程标准修订方向、修订变化、课程内容:带回强有力的知识、生物教育研究热点与教学建议等四个主题展开交流。延续着丁博一惯的汇报风格——风趣幽默.深入浅出，他总能把深奥的教育教学理论转化为老师们能够理解并接纳的知识，既有高深的经典或前沿教育观点，也有明细的研究热点或重点。他指出，新课标修订集中四个重要方向:后疫情时代的学科育人使命、生物学世纪的内容统整任务、真实性学习的科学实践指向、课程治理下的转化保真要求。随后，回顾了新中国成立以来四次重要生物学课程发展节点，进一步从生物教育历史发展的角度阐明了本次新课标修订的多方面的变化，既有初高中课标的横向对照，也有课程方案与学科课程标准的比较，更有与其他课程标准的左右对比，让到场学习的老师们耳目一新，醍醐灌顶。  

    参考传统经典的知识教学体系，面对四类重要知识，本轮生物学课改将如何引领走向知识的纵深地带，丁博强调:带回生物学知识的客观专业性（笔者理解，学科味道），带回生物学知识的获取方法与思维方式（笔者理解，知识缘由），带回生物学知识的内在联系与本质属性（科学概念本质），带回生物学知识更上位的观念视角（重视跨学科实践）。最后，他给出了基本的生物学教学与研究建议:跨学科实践、大概念教学、三新解读、生命安全等。结合新西兰等国家的跨学科实践经验，启发并指导到会的小伙伴们如何启动跨学科实践研究，尝试并取得突破。同时他也澄清了许多新课改认识误区与混淆，如“新课标倡导学生活动中学习，概念教学就无足轻重了。”按笔者的理解，2022义务教育课程标准，并没有抛弃或轻视2000新课程改革的初衷与本义，反而是在原来的基础之上，又重新梳理了一遍存在的突出问题，进而给予了统一的回答。为了每一位学生的全面发展，仍然是新课程修订的宗旨。新时代背景下，对生物学教学新的检视，盘点、升华。 

     活动结束，工作室代表曹华、於剑两位老师，结合自己对生物学新课标的理解谈了自己对新课标、未来新教材的感悟与困惑，一一得到了丁博的解答与交流。下午，工作室成员一起来到新北区蓝精灵蓝莓合作社，参观现代蓝莓种植园大规模野外培育。干货满满，收货满满。期末将至，朱特期盼，工作室小伙伴们各个都像蓝莓一样能够茁壮成长，体验人生突破，赢得人生丰收。