2022年6月27日下午，新北区中学生物优秀教师培育室全体成员、黄伟文西藏自治区课题《内地西藏班高中生生命观念素养培养的路径研究》全体成员、省奔中青年教师成长营全体成员齐聚“腾讯会议”，进行培育室第四十九次活动暨“课题研究指导和培训活动”。本次活动邀请了无锡市教师发展学院的陆敏刚教授，开展了《用理论思维完善经验思维—课题研究之从设计到实践》专题讲座。

   陆教授以“超越‘形而下’的问题纠缠，树立‘形而上’的精神引领”为主旨，首先剖析了为什么要进行课题研究？陆教师指出课题研究是大势所趋、改革需要，是教师的问题解决及理想追寻。教师科研的基本理念是：问题就是课题，行动就是研究，收获就是成果。

  课题研究的前提是什么？陆教授认为研究的前提是关注、熟悉相关研究进展，不做低层次重复劳动，要追求新意，课题研究应阅读教育学、教育心理学书籍，不就是论事，而有理论支撑。怎样进行课题研究？陆教授指出教师应关注教育热点问题，形成整体的设想和实施方案，不要惧怕专家的批判和质疑，学一些教育统计学的常识，收集好过程性材料。陆教授剖析了课题研究的一般路线，并通过案例具体介绍了课题研究的思路、方法、过程以及文本材料的书写形式。

   通过本次活动，所有参会老师进一步明确了课题研究的方向与做法，并将运用到后续的教科研工作中！

  感谢朱特让我们有幸聆听到陆教授的讲座，为我们一线教师在课题研究过程中遇到的各种困惑，指点迷津。陆教授以“天下文章一大抄”的分析，生动阐释了文献研究法在课题研究过程中的重要性、基础性、实用性，我们要能合理的运用文献研究法等科研方法于课题研究中。选题是课题研究的第一步，也是非常重要的一步，那么如何进行选题呢？——强烈的问题意识+适合自己研究+贴近时代方向+有所创新=最佳选题。再到核心概念的界定、文献综述、研究目标、研究内容等陆教授细致的呈现了多个正例、反例。陆教授还给我们分享了他关于课题研究的感想：一次课题研究的过程就好比是一次旅游。这个比喻形象的构建出课题的整个流程，明确课题研究过程中的重点难点。陆教授的讲座给我们指明了课题研究的路径，接下来就是我们努力去实践。          ——张婷

  课题研究一直是我的难题，听了陆教授的讲座之后我发现，课题研究不仅仅是为了评职称，应该是教师在教学过程中的自我感悟、自我提高、自我的问题意识才去做的专项研究，所以我们要超越“形而下”的问题纠缠，树立“形而上”的精神引领。在做课题研究前，要厘清课题的思维逻辑，陆教授用非常形象的说法为我们进行了解读：我是谁→我从哪里来→我要到哪里去→我怎么去，然后陆教授就一一为我们进行了详细的说明，尤其是选题部分，我的感悟最深刻。我们每一个人都要有强烈的问题意识，选择合适自己的课题，而且最好是贴近时代方向，再加入自己的创新，这样就能是一个比较好的选题，最近初中生物学新课标刚刚颁布，结合大单元教学，深挖核心素养，加入自己的教学经验，这也是我接下来的课题研究方向。经过今天的讲座，我在课题研究方面有了新的认识和抓手点，真的是受益匪浅。     ——许豇羽

  研究是教师的一种生活方式，每天都在我们的身边发生，教师应该用研究的的视角来审视日常的教育教学行为，从而达到由学科教学向学科育人的转型，摒弃分数论，实现立德树人的教育目标，促进学生的全面发展。如何确定课题研究的内容？从陆敏刚教授的讲座中我找到了答案，也为今后的课题研究指明了方向。课题的研究讲究创新，它不是低层次的重复的劳动，也不是盲目的，漫无目的的的寻找课题。而是以课堂实际出发，以相关理论为基础的教育教学的实证研究。因此在日常教育教学工作中，作为教师应该关注一些真实存在的，迫切需要解决的问题和教育教学的热点问题。通过相关文献的查找，了解该课题的是否具有研究的价值和意义，已有的文献的进行程度，找到其创新点。在这个过程中强调四个新，即新问题、新思想、新视角和新思路，并注重最终问题的解决。             ——郭洋帆

  课题研究之路，漫漫而又漫漫。优秀教师最终止步的最大原因，就是卡在省级课题申报上。高质量的课题申报，体现的是研究者的问题敏锐，方法娴熟，目标清晰，内容准确，文献透彻等等。陆敏刚教授对文献研究法、文献综述的解读令人印象深刻。诸多课题研究方法，顶数文献研究最能看出水平。用我现在的理解，研究成果最终要能够推广应用，离不开文献。既是从文献中来，又是回到文献中去。学术的存在、交流以及应用，有着内在的运行规律。检索10年内已有研究成果，然后经过阅读分析，分类综述的基础上，得出认识与结论，指出存在的空白与不足，明确未来该研究领域的发展走向。一份高质量的课题申报书，需要从核心概念界定、现状综述及意义价值、目标与内容，研究方法与思路、步骤等多个纬度精推细究，陆教授的评审阅历更是令到场的老师们为之赞叹。“双新”、“双减”背景下，如何突破教育教学热点难点，课题研究给出了很好的解读。找准好的问题，扎根研究，实践反思，定能出成果。好的课题等于好的方案+好的执行！           ——於剑

  今天有幸临听了陆敏刚教授的《用理论思维完善经验思维——课题研究之从设计到实践》的讲座，让我对课题研究有了新的认识。陆教授告诉我们研究其实本来就是教师的一种生活方式，通过研究，描述“忙”的状态，解释“做”的意义，并通过描述和解释，找到问题的症结和解决问题的思路。让我明白了课题研究要善于发现自己在教育教学中的问题，问题就是课题；针对自己迫切需要解决的问题展开行动，行动就是研究；在行动之后及时总结自己的收获，收获就是成果。陆教授用自己的经验告诉我们课题研究应该怎么去做，并通过举例，让我知道了课题从选题到报告撰写要注重的点，让我这个课题研究的新手有了思路和方向。没有勤奋地学习和钻研,人的一生就不会有成功。相信在陆教授的引领下，我的课题研究之路会走得更长远。——张梨