河海实验小学张琪老师执教了二年级《四季的天气》。学生通过交流自己观察到的秋天，来描述秋天的天气、动物、植物和人类活动的特点。这里体现了教学的起点：源于对学生学情的分析，立足于学生原有的认识。并用相同的方法描述其他季节。这里体现了学以致用、举一反三，学习能力的迁移与运用。通过代表季节的图片唤醒学生对季节变化中动、植物和人们生活变化的记忆，归纳季节变化的特点和规律。建立季节变化中动植物变化、人们生活变化和气温变化的关联性。此外，学生还通过视频了解二十四节气，弘扬中华文化。这节课亮点有许多，包括教师教态温文尔雅，亲近学生。也略有不足，比如：教学结构的设计中没有抓住关键问题的表达，没有抓住季节的特点。在季节与物体之间的影响也恰当的关联。

　　新桥实验小学的陆露老师执教的是《停不下来的魔罐》，陆老师以一个神奇的玩具魔罐为引子，驱动学生围绕为什么罐子可以来回滚动展开思考。这个想法太好了，激发学生学习兴趣，吸引学生。学生们通过玩一玩、比一比、测一测的方式，对弹簧这种材料的进行从定性到定量的研究。这是本课的重点与难点，也是本课的亮点。课堂上教学环节环环相扣，节奏紧凑。探究橡皮筋缠绕圈数与魔罐来回次数之间的关系这一活动，更是突破了科学教室的空间限制，真正做到让孩子们从玩中学，做中学。活动中孩子们思维活跃，求知欲强，敢于表达。这节课有重构的成分，没有拘泥于课的内容。这是陆老师的亮点。

　　微讲座中，三井实验小学的张良老师进行了《浅谈课堂评价的增值性及其提升策略》的主题分享。张良老师从新发布的课程标准中确定了这样的选题。首先结合相关资料完成增值性评价现状的分析，分条缕析，层层递进。并且结合当下教学实际，经历三个进阶过程，表达出用信息化手段做好增值性课堂评价的展望，并为以后的课堂教学建议提供了参考建议。不过，由于缺乏大量的数据作为支撑，研究的层次略显浅显，不够深入。