深秋虽至，和煦的阳光依然从树叶中穿过，给大地披上了一层暖衣。11月3日上午，新北区小学科学优秀教师培育室所有成员齐聚诗意栖居的新桥实验小学，在领衔人章丽红校长的带领下展开了一场基于小学科学项目化学习的教学研讨互动。为了充分发挥培育室优质资源辐射和示范引领作用，加强新桥实验小学教育集团内学校之间的合作交流，促进教育资源共享，优势互补，均衡发展，推动各学校科学教学高质量发展进程，集团校的科学老师也应邀参与了此次活动。

　　薛家实验小学的尤文霞老师执教的《热往哪里去》，以感温变色杯的神奇变化引入，充分激发学生的探究兴趣。并对教材中的实验材料进行了改进，充分利用感温变色纸以及感温变色粉等神奇的材料，在激发学生的探索热情的同时，将热的传递方向变得可见。尤老师利用驱动性问题串激发学生深层思考，引导学生观察、分析、猜想、论证，使学生的思维不断生长。

　　河海实验小学的杨文若老师执教的《露和霜》，以传统文化二十四节气中的霜降引入，诱发学生思考：霜降的霜从哪里来?推动学生基于已有经验对霜的形成条件进行猜想与尝试，在尝试的过程中造出露。观察总结露的特点，以及露形成的原因，进而分析造霜失败的原因，最终成功造出霜。学生像科学家一样从失败中累积经验，最终获得成功。

　　百草园小学的卜玺老师的主题分享《数字化手段助推教学增值性评价》，用自身使用希沃易课堂对学生进行评价的相关经验，带领老师们认识了如何利用信息技术提高评价的科学性、专业性和客观性。卜老师认为信息技术的合理使用可以促使评价的主体多元、方法多样、内容更加全面，可以充分发挥学校、教师、学生等多主体参与评价的积极性。

　　对于今天的两节研讨课，老师们踊跃发言，对教学设计，实验设计，学生资源的利用等方面进行了积极的探讨，对本次活动的展示课例以及讲座内容都有了更深层次的理解和思考。

　　最后，培育室领衔人章丽红校长对两节课例和微讲座进行了指导，肯定了三位老师的钻研精神和实践精神，同时也鼓励老师们结合评课老师的修改意见继续琢磨课堂，争取更大的进步。章校还对培育室后期研讨课以及课题研究方面的工作进行了指导，鼓励老师们继续认真钻研，努力提升。

　　撰稿：陆露   摄影：冯玉玲   审核：章丽红