冬日云端齐相聚  线上教研促提升

　　记黄华萍优秀教师培育室第三十四次活动报道

　　冬意渐浓，时光清浅，岁月静好，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬季，共赴一场小学语文诗意教研。

　　为全面提高语文教学质量，全力提升青年教师的教学能力，深耕课堂教学，落实素养提升。2022年12月2日，新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室的全体成员积极参加了由吴鹏飞老师主持的以“深耕课堂教学  落实素养提升”为主题的线上培训活动。

　　课例展示显风采

　　新北区百草园小学的陈丽梅老师执教了一堂文言文教研课——《王戎不取道旁李》。基于文言文特点，依据四年级学生的认知情况，陈老师引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，引导学生抓住重点语句理解课文并结合注释说故事，说故事的过程由易到难，逐渐递进，同时深化主题，让学生感受文言文的语言魅力。陈老师引导学生梳理出学习文言文的三个步骤一一读、解、品，让学生得法于课内，得益于课外，是一节扎扎实实的语文课。

　　新北区奔牛实验小学的何静娴老师带来了一堂精彩的语文教研公开课——《梅兰芳蓄须》。在这堂课上围绕“语文要素”设计学习活动，让学生从学到练，经历了真实的语文学习过程，很好地把握了略读课文的价值取向。整堂课以学生为主体地位，在老师循循善诱的引导下，学生的思维被激活，共同探究、梳理、总结，通过“串联事件”来把握文章的主要内容，训练扎实、有效。

　　分享收获话感悟

　　课后，两位老师也分享了自己的教学思考，观课老师们也紧扣年段特点和语文要素，针对这两堂精彩的课例各抒己见，畅谈自己的观课感受。

　　专家引领助起航

　　活动最后，培育室领衔人黄华萍老师结合两节课，提出宝贵的指导意见。黄老师指出：

　　首先，创设任务情境，关注学习成果设计。在语文教学当中，理性和感性是交织在一起的。我们要找到学科认知情境和生活情境的最佳关联点，做到虚实相生，促进学生在问题解决过程中发展综合素养。

　　其次，重视学情评价，关注嵌入式评价标准的设计。常规评价要一以贯之，课堂上始终把有观点、有依据、有条理贯穿评价之中。定向评价是针对这篇课文、这一节课、这一活动专门设置的评价，工具形式有很多，具有导学、诊断、反思功能。

　　第三，运用关联思维，关注梳理与探究类活动设计。平时在教学当中一定要加强关联思维，注重梳理探究。任务情境要始终贯穿课堂，以输出倒促学生的阅读表达。

　　心有所期，忙而不茫。此次线上教研活动，感悟的不仅仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，更是点点滴滴的感动。相信培育室的每一个成员在心中都许下这样的期许：唯有更努力奔跑和更勇敢实践，不断更新自我，变革方式，遇见更好的自己，成就更精彩的学生，方能不负遇见，不负奉献，不负热爱。