根据新北区小学语文优秀教师张丽娟培育室的培养计划，为进一步提升优秀教师的业务素养，结合当前情况，制定2022-2023年第二学期工作计划。

一、指导思想

小学语文张丽娟优秀教师培育室以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，积极搭建教育教学研究平台，引领培育室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；以课题研究为主要抓手，培养一批优秀的小学语文教师，提高这批教师的专业成长速度，使每个培育室成员在“五级梯队”中提升一级、增加其在市区学科教学领域的影响力；做好做优一个课题，推出一些高质量的研究成果，在打造一支优秀语文教师队伍的同时引领一大批年轻教师。

二、工作目标

1．理论学习。培育室将继续开展线上的阅读分享活动，本学期将开展指定阅读和个性化阅读分享相结合的方式，引领督促培育室的老师广泛阅读专业性书籍，形成个人思考，提高个人理论专业素养，弥补专业知识的不足。

2．聚焦课堂。借助培育室活动研究，以学习听课、评课为载体，指导自己的课堂教学变革。扎实钻研课堂教学，主动承担各级各类公开课展示活动，在市内外范围内形成一定影响。每年打造一节语文精品课，争取在区级或市级范围内展示，提高影响力。积极研磨校级精品课，在学校范围内起到良好的模范到头作用。初步明确个人教学艺术发展方向，并逐渐形成个人教学风格。

3．专项研究。积极参与培育室课题《指向言说能力培养的语文教学策略研究》，通过课题研究，进一步提高个人的教科研水平，同时提炼培养言说能力的相关路径和策略，形成一定的科研成果。继续完善言说课堂观察量表，撰写课堂观察报告。

三、主要措施

1. 立足课堂，提炼策略

围绕课题研究，我们最后一年仍然以课堂教学研究为主。在前期我们探索了教、学、评一体教学的口语交际、阅读教学课型中学生言说能力提升策略的基础上，本学期以研究基于真实情境的新课教学为主，探索基于大单元的教学评的一体化设计。开展2022版新课程标准的学习，从中提炼出新的理论支撑，充实、丰富课题研究的内涵。

2. 课题引领，专家把脉

我们的市级课题《指向言说能力培养的语文教学策略研究》已经通过中期评估，本学期要进一步推进课题研究。完善前期的课堂观察量表，撰写课堂观察报告。形成一批可操作的“提升学生言说的能力”的教学案例，从中总结中设计此类课的一般流程，围绕课题开展区级示范课，在课堂教学中发现问题，在研讨过程中分析问题，解决问题，为培育室的研究积累第一手素材。邀请知名专家来指导、丰富我们的研究。

3. 专题研讨，活动多样

在后疫情时代，做好个人防疫的同时，前瞻性的理论学习是本学期的重点培训工作之一，如2022版新课程标准，结合课题研究内容的，制订每次研讨的主题，主要围绕我们的课堂教学、论文写作、课题研究、专业发展等方面展开，力求让所有学员学有所得。

4. 及时总结，盘点收获

本学期是三年培育室收官之年，在继续进行课题研究、课堂教学研讨、理论学习的同时，还要及时梳理三年来的成绩，为最后的培育室三年展示汇报评比等活动做好准备，同时培育室区级课题也将进入结题阶段，要及时盘点，形成相应成果，做好总结工作。

四、具体工作