春天，是生机勃发的时节，是追梦的季节。2月16日，新北区小学科学优秀教师培育室的全体成员相聚在诗意的新桥实验小学开展第25次活动，新北区教育管理服务中心的羌杏凤校长亲临现场指导。

　　新桥实验小学的杨英子老师执教《湿地》，项目活动通过学生游玩公园的情境引入湿地的概念，通过欣赏我国优美的湿地，激发学生探究的热情。学生通过资料阅读和思维导图梳理了湿地的作用，利用常见材料设计并制作了湿地土壤模型，对比湿地土壤和普通土壤的蓄水能力，通过实验结果，学生能够清晰地理解湿地抗洪抗旱的作用。最后学生通过了解我国湿地的现状及保护措施，将保护湿地的意识延伸到每个人的生活中，促进学生态度责任的发展。

　　魏村中心小学的毛燕娟老师执教《声音的产生》，毛老师以一个问题导入，进入教室后大家都听到了哪些声音?引发学生研究声音的兴趣，学生尝试用音叉、橡皮筋、钢尺、鼓等材料发出声音，学生不断提出自己关于声音产生原因的猜想，毛老师循循善诱，及时地追问和点拨，帮助学生揭开层层迷雾，寻到了声音产生的真正原因：振动。毛老师通过音叉和鼓的慢动作视频让学生清晰地看到振动。最后对人类和动物发声方式的探究，让学生对声音的产生有更多的理解。

　　杨英子老师进行了题为《新课标视野下项目化学习中驱动性问题的设计》的微讲座，她从新课标项目化学习的提出入手，介绍了核心概念与项目化学习的紧密联系，核心概念作为项目化学习的核心，能够不断地聚集更多的知识信息，将事实性的知识整合起来。核心概念提炼出的核心问题可以作为驱动性问题的原型，促进跨学科学习。

　　课堂展示和讲座结束后，全体培育室成员进行了充分的研讨和交流，老师们分别从真实性的情境创设、驱动性的问题推进、融通性的探究活动、全程性的分析评价、生活性的再构延伸几个方面进行了课堂点评，并提出了宝贵的重建意见。

　　培育室领衔人新桥实验小学章丽红校长首先就说课的思路和要求进行了细致的培训，随后为本次活动做了精彩点评，本次活动展现了亮点，突破了难点，希望大家继续保持真研究、真研讨、真发展的心态，继续深耕课堂，同时提炼推广培育室的研究成果。最后，新北区教育管理服务中心的羌杏凤校长对本次培育室活动给予了肯定，鼓励大家持续研究，向着优秀前进。

　　在这次充满激情的教研活动中，老师们不仅在新课标指导下设计了精彩的项目化学习活动，还展现了他们的创新和探究精神。相信在名师的带领下，在老师们的努力下，会为孩子们的成长之路带来更多的知识和启迪。让我们一起期待未来，用科学的力量创造更加美好的明天。

　　撰稿：杨英子  摄影：冯玉玲 陆露  审核：章丽红