阳春三月，春暖花开，万物生长沐春意。3月9日上午，新北区朱俊生物优秀教师培育室在江苏省奔牛高级中学开展了第五十八次活动，省奔中苏近娣副校长和黄伟文副校长开设了两节示范课，工作室伙伴们和省奔中生物组老师都参与了本次活动。

  苏校长的课题是《动物细胞融合技术与单克隆抗体》，她从被猫狗咬伤感染狂犬病需注射抗体这一生活情境导入，引导学生回忆抗体产生过程，启发学生思考：如何大量制备特异性强、灵敏度高的抗糖蛋白抗体？整个课堂过程通过设计一系列问题串并辅以资料分析，启发学生层层质疑、步步深入，最终形成利用动物细胞融合技术制备单克隆抗体的思路。在此过程中充分设计学生活动，写流程图设计获得大量产生抗糖蛋白抗体的浆细胞的方案，引导学生板画流程简图，增强对过程的认识，并自制模具利用磁铁体验杂交瘤细胞筛选的原理。学习生物学的价值不仅在于获得相关知识，更应将原理应用解决实际问题。最后，苏校长介绍了全人源单克隆抗体，让学生了解单克隆抗体技术的最近进展，并结合了新冠抗原检测、早早孕检测、肿瘤靶向药物等，使学生体会到生物学在生产生活中的应用。

  黄校长的课题是《动物细胞培养》，他从火灾烧伤皮肤这一真实情境导入，引导学生思考如何获得大量的自体细胞？通过设计一连串的问题，启发学生分析获得单个细胞的方法，培养动物细胞的条件，从而形成动物细胞培养过程的完成认识。通过曲线图分析，让学生将本节课所学知识加以运用解决问题，并将动物细胞培养过程与植物体细胞杂交过程进行比较归纳，注重内地西藏班学生科学思维的训练与提高。

  全体工作室老师认真学习了两位老师的示范课，在评课环节都给出了高度评价，工作室领衔人朱俊老师做了总结点评。朱老师指出，两位老师都以生活化的情境贯穿教学主线，从而推动教学过程的铺呈，形成相应生物学原理及技术的应用。在学习的过程中，通过问题串的形式启发学生思考，注重难点的突破，将抽象的技术具体化，使理论的原理应用化，训练了学生的科学思维，增强学生对生物学原理技术的认同感，也提升了学生的社会责任。朱老师指导老师们在教学过程中要注重单元教学设计，以单元教学的思想统摄、重构教学内容，从而真正落实学生生物学学科核心素养的培育。全体工作室老师在朱老师的引领与鞭策下，将不断学习，丰富自己的理论知识储备，并应用到课堂教学实践中！