聚力教研 引领成长

—新北区祁琴花优秀教师培育室第三十一次活动

3月30日下午，新北区小学英语祁琴花优秀教师培育室第三十一次活动在奔牛实小展开。师培中心毛亚丽老师，培育室成员以及奔牛实验小学教育集团部分英语教师参加了此次活动。本次活动聚焦于新课标下的单元整体教学，以课例研究为载体助推教师专业成长，总共分为课堂观摩、专题分享、发展引领三大板块。

精研课例 提升课堂实效

课堂，是教育思想的源头。课堂，是创造活动的源头。中天实验小学部刘芝彤老师精心准备，为大家执教了一节高质量的课堂：本单元的主题是人与社会，其主要内容是苏海和苏阳准备并参加化妆舞会。刘老师引领学生通过了解化妆舞会，学会服饰的挑选和评价，询问衣物的归属；她帮助学生厘清文本，有效利用文本帮助学生构建完整的知识体系，通过深挖图片信息，补足教材留白实现教材内容的深度延伸，充分体现了以学生为活动中心的教学活动观，细细体会，余韵绵长。

一个人的智慧是美妙的，一群人的思维碰撞却更为精彩。评课环节，听课老师趁热打铁，围绕听课内容，结合自身教育教学实践展开评议，各抒己见。培育室领衔人祁琴花认为这是一节真实的课堂、对话的课堂和思维的课堂，学生积极思维，主动参与课堂，不仅有效达成本课教学目标，更创造了目标之外的精彩。

精准施训 助推专业成长

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在英语教学中，问题是推动思维产生的动力，如何有效提问，也是教师的必修专业课。培育室成员祁洁萍老师结合自己的教学实践，给大家带来了精彩的讲座《语篇教学有效问题的设计》。祁老师娓娓道来，通过多个教学案例深入浅出地讲解了如何通过有效设问来培养学生的思维品质，为大家打开了语篇教学的新视角。大家深刻认识到在语篇教学中，教师要为学习感知而问，为理解应用而问，为迁移创新而问。教师要关注教学设计中的问题导向，以问导读，以问导思，努力变知识呈现环节的“解释主导”为“思维主导”。

精准把脉  指明发展方向

为更好地了解青年教师的成长情况，教师发展中心毛亚丽老师全程参加了此次活动。会议上，毛老师高度肯定了培育室取得的优秀成绩，她认为培育室的研究工作有抓手、有规则、有思路。毛老师话语亲切，她为培育室成员明晰了后期培育室工作的具体实施研究策略和路径。她希望所有的培育室成员都能不忘初心，砥砺前行，不断提升自我。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。区优秀教师培育室给老师们搭建了一个共同提升的良好平台。相信在后续发展过程中，成员们定会在教中践行研的成果，反思研的过程,不断提升自己！

（奔牛实验小学供稿  图文：祁洁萍    审核：祁琴花）

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