水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，对击始发灵光。思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。4月6日下午，新北区教师发展中心师训科张爱娟科长和荆亚琴优秀教师培育室的全体成员齐聚在新北区安家中心小学，开展培育室的第38次活动。

　　聚焦课堂  智慧分享

　　培育室的钱绍军老师与何晶晶老师分别执教六年级下册的《用方向和距离描述物体位置》和四年级下册的《解决问题的策略- -画图》。两位老师充分研读教材，围绕生成性学习资源的捕捉和利用开展课堂研究。

　　钱绍军老师的课堂从一则新闻引入，激发学生的求知需求，课中多次呈现序列化的对比资源，让学生在思辨中感受在空间中确定一个物体的位置需要方向、角度和距离。何晶晶老师的课堂充分调动学生的已有经验，引导学生通过画示意图、分析数量关系，解决问题。整个过程中，充分唤醒学生的求知热情，为知识生长注入新的营养，发展学生的核心素养。

　　资源交流  相互提升

　　随后三位工作室成员进行生成性学习资源交流。戴晓艳老师围绕《万以内数的认识》进行交流，她从错误分析、反思教学两个板块汇报，指出在教学中需要引导学生多拨珠、多数数，多种感官参与认数。章叶老师围绕《因数和倍数的认识》进行交流，章老师从资源的取舍以及多种资源的分层处理入手，巧妙突破本节课的重难点教学。邹庆老师则从一道题进行交流，她从学生已经掌握的知识到学生理解的困难点分析，指出教学时需要图式结合，教学中需要往前看也要往后看。

　　专家引领  共话成长

　　领衔人荆亚琴副校长基于行课中学生的实际情况，围绕生成性资源的捕捉和利用对两节课进行了重建。荆校长指出：教与学的平衡，需要认真研读新课标，关注核心素养、知识结构、内容编排以及学习的路径。荆校结合两位执教教师的板书，引导大家思考：在行课过程中如何面对学生呈现的真实思维状态，教师是教教材还是教学生?教师要想明白资源怎么用?在对比交流中要引导学生数形结合，培养学生读图能力。

　　最后张爱娟科长结合本次活动提出建议，希望培育室的所有成员们认真研读新课标，做到心中有“标”，同时学会注重单元整体教学设计，提升学生的核心素养。

　　四月烟雨濛濛，工作室小伙伴们的学习热情未因天气阴冷而减少。教无涯，研无尽，相信在荆校长的带领下，培育室的小伙伴们将在教研路上越走越远。

　　(撰稿：殷巧娟 摄影：陆静 审核：何玲洁)