适用年级

五年级

项目时长

        1课时

项目简述：

    10月23日是我国24节气中的霜降。霜降的说法其实并不符合逻辑，那么霜到底是如何来的呢？学生通过已有的经验进行猜想，知道低温的条件但是并不知道具体的温度情况，进而探究。霜形成的原因是低温以及空气中的水蒸气的凝结。那可不可以利用生活中常见的材料，按照同学们的推理造霜呢？学生进行实验材料（冰块和冰水）的选择造霜，但是发现并没有形成霜，而是形成的露。激发了学生继续探究的欲望。在观察露的过程中总结露的特点，以及露形成的原因，进而分析造霜失败的原因是什么呢？学生继续猜想可能是需要更低的温度。教师提供盐作为降温小帮手，为学生造霜提供条件。学生观察霜、比较露和霜的差别。实验经历了由扶到放的过程。学生经历了由失败到成功的过程。学生由模拟实验指向自然界中露和霜形成的原因。24节气中还有与露和霜形成相关的节气，利用教师提供的资料包，自行学习，引导学生对我国世界非物质文化遗产的关注，进行科学与人文主题教育。

核心概念建构

小学科学涉及的主要知识点及技能：

1. 观察比较露和霜的不同，知道露和霜是常见的天气现象

2. 通过造露和造霜的模拟实验，解释露和霜形成的原因

3. 利用露和霜形成的知识，解释生活中常见的天气现象

其他学科涉及的主要知识点及技能：

1. 搜集资料，了解二十四节气中与露和霜有关的节气，实现科学与人文相结合的教育

2. 用思维导图，比较露和霜，锻炼学生的逻辑思维能力

所需

资源

露和霜的图片、铁杯子、湿毛巾、电子温度计、冷水、冰块、盐、搅拌棒、二十四节气视频资料等

情景创设

10.23日是24节气中的霜降，但是实际上，这种表达方式并不符合逻辑，没有人见过降霜，霜是如何形成的呢？

驱

动

性

问

题

1、核心问题：

认识露和霜，解释自然界中露和霜形成的原因

2、 驱动性问题串：

（1）你见过霜么？霜是什么样的呢？         

（2）霜的形成需要怎样的条件呢？

（3）怎样在实验室里造霜呢？

（4）造霜失败的原因是什么呢？

（5）如何造霜？观察霜，比较露和霜的差别

（6）解释自然界中露和霜形成的原因

（7）二十四节气中关于露和霜的节气知识

实

践

过

程

一、情境激疑——霜从何处来

1. 播放新闻视频，新闻中说的霜降到底哪里不符合逻辑呢？

2.你见过霜吗？霜是什么样子的呢？你能描述一下吗？

二、实践探索——造霜实验

（1）初探造霜——条件不准确，制造出露

1.你觉得霜的形成需要怎样的条件呢？

2.(追问)你觉得呢？你为什么觉得需要水蒸气和低温呢？

3.这都是同学们结合生活经验进行的有根据的猜想。那到底是不是这样呢？我们可以通过实验试一试。

4.那你打算怎样制造霜呢？请同学们小组讨论一下。哪个小组来分享一下你们的想法？

5：同学们已经有了初步的想法。今天老师给大家提供了以下一些实验材料，每一种材料有什么作用，你觉得可以怎样做呢？把你们的想法利用你们喜欢的方法记录在实验记录单上。

6.哪一组同学来分享以下你们的想法。（希沃投屏实验方案）

生：分享可操作的实验方案

7.在这个实验中需要提醒同学们需要注意些什么呢？

要注意实验前先将小桶外壁擦干净，不要保留水。温度计示数稳定在读数。实验过程中摸杯子口，不要拿杯子的杯身......

8.看来同学们已经思考的很全面了，大家就动手做吧，注意观察现象，做好记录哦！你们有什么发现？你能描述一下它的形态么？

9.这个水滴是从哪里来的呢？这个小水滴更像是自然界中的哪种天气现象呢？

10.看来同学们虽然造霜没有成功，但是竟然有意外的惊喜制造出了——露。不成功的实验探究也是有价值的。

11.同学们能通过这个模拟实验，来尝试着解释一下自然界中的露是怎样形成的吗？

12.通过一段视频来来了解一下（视频—露的形成）。

（2）再探造霜——条件准确，制造出霜

1.同学们，那你有没有想过刚才的实验为什么没有成功呢？

2.我们怎样才能让温度更低呢？

3.更多的冰块确实是个办法，到底可不可以呢？我们一起试一试！（教师演示—冰块放到杯子中投屏，同学读温度计示数）可以么？那该怎么办呢？

4.老师告诉你们一个小窍门：往冰块上加些盐，可以让温度更低。

5.那你想到好办法造霜了么？请同学们快速讨论一下实验方案，完成实验记录单二吧！

6.你能借助这个模拟实验，解释一下自然界中的霜是怎样形成的么？

7.那你能解释以下为什么刚开始视频中说”霜降“是不符合逻辑的真正含义吗？

8.利用一段视频来了解一下视频——霜的形成）。

小结：在温度逐渐下降（仍高于0℃）时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。在温度降到0℃以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。

（3）、分析比较——露和霜的区别与联系

1.我们通过这两个模拟实验造露和霜，你觉得露和霜有什么关系？

三、拓展延申——天气节气知多少

1.二十四节气与露和霜有关的节气有白露、寒露、霜降，选择自己感兴趣的节气了解学习。

2.通过学习对这几个节气已经有了一些深入的了解，二十四节气是我国古代劳动人民的智慧，也是非物质文化遗产，是我国古代指导农事的补充立法。希望同学们课后多了解相关的知识，了解更多与天气相关的节气。

成

果

与

评

价

成果形式及展示

评价要点

1. 造露和霜

2. 解释出自然界中露和霜形成的原因

3. 比较露和霜的区别与联系

4. 了解二十四节气中的常见天气现象

5. 解释自然界中常见的天气现象

1. 实验设计合理，实验操作符合规范

2. 语言清晰，明确

3. 利用思维导图，区别露和霜。

4. 解释生活中常见的天气现象。