根据新北区小学语文优秀教师张丽娟培育室的培养计划，为进一步提升优秀教师的业务素养，结合当前情况，制定2021-2022学年第二学期工作计划。

一、指导思想

小学语文张丽娟优秀教师培育室以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，积极搭建教育教学研究平台，引领培育室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；以课题研究为主要抓手，培养一批优秀的小学语文教师，提高这批教师的专业成长速度，使每个培育室成员在“五级梯队”中提升一级、增加其在市区学科教学领域的影响力；做好做优一个课题，推出一些高质量的研究成果，在打造一支优秀语文教师队伍的同时将研究成果进行辐射，引领更多青年教师。

二、工作目标

（1）课题研究深入推进，结合课程标准，形成各年段言说能力目标，以及言说能力提升的教学策略。

（2）理论学习聚焦专题，选择共读书目，开展线上阅读分享会，为课题研究奠定理论基石。

（3）打造培育室团队文化，加强团队凝聚力和文化认同感，打造优秀团队。

（4）培育室成员有向培养，盘点梳理，制定计划，有的放矢，争取梯队递升，实现教师专业进阶。

三、具体工作

（1）课题研究深入推进

本学期培育室成员将梳理各年段言说能力需要达到的目标，结合统编版上册从言说内容的几个方面，进行教材研读，设计每课的言说训练点，设计培育室特色教学设计表格，形成优秀案例集，修改培育室课堂观察量表，提炼言说能力培养策略，并在课堂教学研讨活动中进行尝试和跟进反思，撰写研究论文，进行成果辐射。 

表1 小学三个阶段言说能力目标

表2指向言说能力培养的教学策略研究课题研究教学设计表

表3指向言说能力培养的教学策略研究课题研究课堂观察量表

表4 张丽娟优秀教师培育室每月课堂教学研究活动安排表

表6张丽娟优秀教师培育室每月线上阅读活动安排表 

（2）理论学习聚焦专题

本学期，领衔人推荐培育室成员共读王尚文先生的《语文品质谈》一书，成员进行理论学习之后，分章节进行线上读书分享，利用cctalk、腾讯会议、qq群视频会议等形式，每月一次，有两名成员进行理论导读，其他成员进行点评互动，活动结束后撰写活动感想，建立理论学习资料库。

（2）打造培育室团队文化

  经过一年半的培养，培育室每学期初先制定发展目标和活动计划，每月的线上理论学习交流会和线下课堂教学研讨活动以及每次活动后的心得撰写，每学期末进行盘点总结梳理，已成为培育室活动的固定模式，成员已养成良好的活动习惯，接下来，培育室将进行系统总结，逐步提炼团队文化，并利用每次活动时间进行宣讲，使成员对团队文化形成理解和共识，形成强大的精神力量，提升团队的执行能力，促进团队更迅速、更专业、更长远的成长。

（3）培育室成员有向培养

本学期培育室将继续在期初盘点成员已有成绩和荣誉，撰写学期规划和目标，对标目标梳理薄弱项目，进行定向准备，争取梯队递升，实现专业进阶。市区级骨干、学科带头人的评选、新北区语文评优课比赛等将在本学期开展，成员们在梳理盘点的基础上，对标评选标准，有的放矢进行攻克，培育室也将通过领衔人高位引领、邀请专家组等形式，为成员提供多种磨练成长的平台，促进成员的专业成长。

到本学期结束，培育室将再次进行学期盘点和梳理，汇总本学期的研究成果和个人发展成果，相信在领衔人的引领下，在成员们的相互学习促进下，在区教师发展中心的关心下，我们会取得喜人的成绩，为新北小语的发展做出自己的贡献。