牟奕蒙

常州市中小学教学新秀

常州市新北区骨干教师

【个人感悟】

转眼间，我已加入新北区小学语文张丽娟优秀教师培育室三年了，热烈而静谧是领衔人张丽娟校长带给我的触动，热忱而坚韧是工作室伙伴们给予我的温度。和一群同行者比肩携手，共赴一段忙碌而充实的旅程。

     乘风而上，开启新征程

犹记得刚加入工作室时激动又忐忑的心情；犹记得第一次活动，领衔人张丽娟校长以亲和有趣的言语拉近我们的距离；犹记得三年间伙伴们以智慧给予启发与力量。三年间，我们以“言说能力”为研究方向，围绕《指向言说能力培养的教学策略研究》这一课题，在教育的一亩三分地中不断开垦、钻研，打造了理论赋能场，课堂实践场和评价进阶场。

借助培育室优秀的平台，我们开启一段新征程，三年间，我们不断学习、不断革新，在张丽娟校长的引领与帮助下，我们立足时代背景，紧扣课标要求，将言说与儿童生命成长相链接，形成学生言说能级表。我们依托学习方式的变革和课堂观察量表，明晰了言说能力培养的方法策略和平台支架，形成了教学指导手册。

登高瞭望，方知远方长

三年间，我们携手向着一个共同的目标前进。我们花大力气研究“口语交际课型”，在实践中摸索提高学生言说能力的教学策略，从有话说到说完整、说清楚、说生动，最后抵达言意共生，我们的教学指向学生言说能力的螺旋上升；我们立足理论学习，每月一次的线上读书会，寻找支撑实践的科学依据,用理论来观照教学实践；我们倾听大咖讲座，观摩特级教师优秀课堂，借他山之石提升自我。

在此过程中我有幸执教3节研究课，在张丽娟校长的引领下，以高标准磨砺每一个课堂，印象最深的是磨课过程中张校和小伙伴们全程帮助，既有高位引领，也有落地的教学建议，上完课后的反思重建更是对研究实践的追问。

印象最深的是，每一次张丽娟校长听课时，总会问我：“课堂上，学生的语言表达和思维得到生长了吗？”张校长让我不断反思课堂教学中是否提升学生语言表达的质量，是否借助文本提高学生遣词造句的能力，是否拓展学生思维的宽度，挖掘思维的深度，将学生低水平的口语化表达转化成高水平的书面化表达。口语交际课型是难啃的硬骨头，在一次次观摩学习中，我也鼓起勇气向这类课型发起挑战。张校从言说任务设计、言说内容层次、言语表达质量三个维度让我进行思考，每一次张校的指导，都让我茅塞顿开，让我牢牢坚定以生为本，让学生原有的言说在课堂中得到锻炼和重塑，实现课堂的生长感。

三年间，我欣喜地看到无论是自身还是学生，我们的“言说”能力都在向上提升。

矢志不渝，更须再出发

     在工作室中，我最大的收获是跟随着领衔人的脚步不断学习促拔节、笃行以致远、反思促自明。这也督促我永葆一颗学习之心，一事精致，便能动人，全力以赴，便是完美。在工作室三年，我也取得一些小小的荣誉，先后获常州市班主任基本功一等奖、新北区小学语文青年教师基本功一等奖，撰写的研究论文获常州市小学语文论文一等奖，多篇获新北区小学语文论文一等奖，参与、主持省市级课题等。荣誉属于过往，前方仍有烂漫星河，我将继续奔向宇宙深处的绚烂......

     星霜荏苒，居诸不息。守一方净土，铸一身正气师魂。愿在漫长教育生涯中，坚守教育理想，不随波逐流。我始终相信萤火微光，亦能成芒。