学历

本科

职称

中小学一级

工作时间

2012.8

专业称号

区能手

已有荣誉称号

区能手

所在学校

常州市龙城小学

个人已有发展

基础

分析

优势

1.8年的教学经验，自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣。

2.积极参与各种教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3.积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

4.可以利用学科组的平台开展教育教学研究。借助学校、工作室的机会，全面提升自己的研究能力。

困惑

1．个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2．对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3．对新的教育理念转换较慢，在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

三年发展总目标

五级梯队成长目标：   区学代       （没有此目标可以不填）

具体目标：

总目标 结合我自身的性格特点以及知识结构和年龄特点，我要不断充实与提高自己，脚踏实地，敢于挑战，让自己小有名气，小有才气。

（1）夯实理论学习的深厚基础，丰富自己的文化底蕴。

（2）潜心研究智慧课堂模式，认真上好每一节家常课，在有限的时间内取得更高的效率。

（3）多读书，多背诵。读孩子们看的书，读专业书籍，读自己喜欢看的书籍。

（4）勤动笔，多反思，力争每学期都有文章获奖。

（5）探索“阅读与写作”模式，总结经验。

（6）不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套特有的班级管理办法。

（7）完成区学代的评定。

分年

段目

标及

实施

措施

阶  段  目  标

实  施  措   施

第一年

（2020.08～2021.08）

1.确定自己的研究方向。

2.上区级公开课。

在工作室课题引领下，结合自己的研究专长确立自己的研究子课题。

第二年

（2021.09～2022.08）

1. 认真细致课题研究。

2. 上区级公开课。

认真开展课题的研究的各项工作，并及时整理过程性资料。

第三年

（2022.09～2023.08）

1. 完成区学代评定。

2. 撰写课题总结论文。

撰写课题论文发表，完成区学代的评定。