学历

本科

职称

中小学一级

工作时间

2013.08

专业称号

区能手

已有荣誉称号

无

所在学校

西夏墅中心小学

个人已有发展

基础

分析

优势

1、充满激情，满怀希望。能积极主动进行学习、工作，参与校内外工作室。

2、热爱教育工作，喜欢充满童趣的孩子。有耐心，爱心，和责任心，有教育奉献精神注重自身修养，尊重教师职业，乐于做好本职工作，能严格要求自己，始终以一丝不苟的态度工作，有较强的进取心。

3、积累了一定的教育教学经验和教科研经验，有论文发表，有课题研究。

困惑

1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但一直不知如何突破，尤其是在文本的解析、教学设计方面。

2、教育教学能力：教育教学的观念有待提升，尤其是每节课过后对问题的反思和重构的能力还不强，缺少评优课基本功等比赛荣誉，没有取得过市区级竞赛一二等奖，只有一个区二等奖，包括班主任基本功，因此不能参评市区骨干。

3、教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑，没有一个长程性的研究过程，都比较散点化。想到哪里就研究哪里，有时研究也处于被动性。

4、自身语文能力：在语文书面表达、板书方面欠缺，多次请教学习，却总是不尽如人意，主要在于不能坚持。

5、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。

三年发展总目标

1、理论学习方面，能每学期至少研读探索一本教育专著：《言意共生--指向人的语文教学》、《温儒敏论语文教育》《教育目的》等。

2、教育教学方面，每学年能至少承担一节区级的优质展示课，形成个人的教学风格。

3、课题研究方面，能加入省区校级的课题研究组，成为课题组的核心成员，尝试主持课题。

4、专业发展方面，每年发表或获奖一篇论文，参加新北区基本功竞赛取得二等奖 以上的成绩。

5、力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于区骨干教师的行列。

分年

段目

标及

实施

措施

阶  段  目  标

实  施  措   施

第一年

（2020.08～2021.08）

理论学习：

学习教育理论，在理性中丰富自我，提高自己的业务能力。悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

教育教学：

1、平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

2、积极进行教学研究，多听优质课，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。充分利用信息技术手段辅助教学。

3、积极申报区校级优质课展示，在反复磨课的过程中获得成长。

教育科研：

争取在教育科研方面有所突破，进行相关资料的收集和整理，并拟定一个学术研究方向。

专业发展：

1、参加“蓝天杯”教学设计。

2、撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。（班主任、语文学科）

3、参加新北区“骏马杯”语文教师基本功竞赛，争取获二等奖以上。

4、承担校级讲座

5、争取评上区骨干。

1.多读好书。学习《言意共生--指向人的语文教育》和《温儒敏论语文教育》。每天阅读10分钟，在不断地阅读中提升自己的文化品位，让自己成为一名有较高文化素养的语文教师。

2.做一个勇于课堂实践的老师。巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色，想好上课每一句，动作和手势，更好引导学生学习语文，初步形成自己的教学风格。 

3.积极听课。听年级组内老师的课、教研组内的课、市区级优秀课。争取每周听两节课。并及时与教研组内老师探讨收获与困惑。

4.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构，在专业方面求的更大进步。 

5.每周练习书写板书，平时上课认真书写板书。坚持每周练习书写一张硬笔字。

第二年

（2021.09～2022.08）

理论学习：

继续专业理论学习，广泛阅读有关教育方面的明珠，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”“写”，争取在教育科研方面有所突破，进行相关资料的收集和整理，并拟定一个学术研究方向。

教育教学： 

1、随着教学经验的不断积累，进一步完善自身的教学风格，积累每天随笔。

2、积极申报区校级公开课，在磨课中进步，积极向有经验的教师请教学习。

教育科研：

结合自身教育科研能力，向其他经验丰富的教师请教学习，积极申报区级课题。

专业发展：

1、参加“蓝天杯”教学设计。

2、撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。（班主任、语文学科）

3、参加新北区“骏马杯”语文教师基本功竞赛、评优课争取获二等奖以上。

4、承担校级讲座

1.多读好书。学习《教育的目的》和《让孩子学会写作》。每天阅读10分钟，在不断地阅读中提升自己的文化品位，让自己成为一名有较高文化素养的语文教师。

2.做一个勇于课堂实践的老师。认认真真地上好每一节课，提前备课，分析教材，分析学生。课后及时针对学生课堂表现写反思，二度设计教学设计。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

3.积极听课。听年级组内老师的课、教研组内的课、市区级优秀课。争取每周听两节课。并及时与教研组内老师探讨收获与困惑。

4.积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平。每学期选择一次感触较深的培训，撰写学习心得。

5.每周练习书写板书，平时上课认真书写板书。坚持每周练习书写一张硬笔字。

第三年

（2022.09～2023.08）

理论学习：

继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的王国。

教育教学：

1.改进“教学能力”，具体在教材的研读能力方面，具体地说,应该做到“了解整套”、熟悉当册”、“精读单篇课文”。

2.发展自身编写练习的能力，从实际出发，分析学生实际情况，因人而异，兼顾学生的听说读写能力。

教育科研：

结合自身教育科研能力，向其他经验丰富的教师请教学习，积极申报区校级课题。

专业发展：

1、参加“蓝天杯”教学设计。

2、撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。（班主任、语文学科）

3、参加新北区“骏马杯”语文教师基本功竞赛，争取取得一等奖的成绩。

4、争取评上区骨干。

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。  

2、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

3、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。