学历

本科

职称

中小学二级

工作时间

2015.08

专业称号

无

已有荣誉称号

无

所在学校

新北区孟河实验小学

个人已有发展

基础

分析

优势

1、工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务。

2、与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人。

3、善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；

4、有一定的教学经验和理论知识，积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 

5、责任心强，有一颗不断追求上进的心，勇于挑战各级别公开课。

6、有钻研精神，善于发现并解决教育难题，积极参与课题研究并撰写论文。

困惑

1、个人教学风格不明显，在继承优良传统的基础上，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的方法，教科研能力有待提高。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3、接受和内化新的教育理念能力不足，教学过程的更新、转换等方面的能力也需继续增强。每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、解读教材的能力欠缺，尤其是每节课过后对问题的反思和重构的能力还不强，缺少市区级公开课、未能在评优课或基本功比赛中取得一等奖的成绩。

5、自身基本功不够扎实，语文素养还需提升。

三年发展总目标

1、在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；注重为自身“充电”，将自己变成一名主动学习者。更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教。从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

2、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

3、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

4、教科研方面，希望能加入省区校级的课题研究组，成为课题组的核心成员，尝试主持课题。每年至少执教一次区级公开课，对教学内容进行反思重建，形成闭环。

5、力争通过三年的努力，能在语文评优课获基本功中获得二等奖及以上的好成绩，在三年以后能挤身于区骨干教师的行列，取得更高一级的称号。

分年

段目

标及

实施

措施

阶  段  目  标

实  施  措   施

第一年

（2020.08～2021.08）

理论学习：

学习教育理论，在理性中丰富自我，提高自己的业务能力。悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

教育教学：

营造和谐活跃、自主开放的课堂氛围，提高课堂教学的效率，把新的理念、新的教学方式带到自己的课堂中去，丰盈自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格。在努力提高课堂教学艺术的同时，强化教学反思能力。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和反思的习惯，养成学会积累，学会研究的习惯。每学年至少开1-2节公开课。 

教育科研：

主动学习新课程改革及课堂教学理论，积极投身于培育室课题研究，并在此过程善于思考，勤于动笔，做一个积极主动的研究型教师。每学期撰写高质量的论文发表，或在市、区论文评比中获一、二等奖。

专业发展：

争取评上区骨干。

专注学科专业知识的学习。阅读《言意共生--指向人的语文教育》、《小学语文教学设计》、《小学语文教与学》《小学语文教学》等专著或杂志，并认真撰写读书笔记，反思内化。

继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。 

第二年

（2021.09～2022.08）

理论学习：

每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。加强案例研究，撰写教学案例继续专业理论学习，广泛阅读有关教育方面的书籍。

教育教学： 

巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

教育科研：

在教育科研方面有突破，积极参与教研组和培育室课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。 

专业发展：

1、撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

2、参加新北区“骏马杯”语文教师基本功竞赛、评优课争取获二等奖以上。

继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，做一个勇于课堂实践的老师。认认真真地上好每一节课，提前备课，分析教材，分析学生。

积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平。每学期选择一次感触较深的培训，撰写学习心得。

第三年

（2022.09～2023.08）

理论学习：

认真制定好三年读书计划，严格按要求执行，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系教学实际，对自己的教学进行深入、理性地反思，认真阅读领衔人推荐的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

教育教学：

每学年承担至少一节与培育室课题相关的区级公开课，每学期承担至少一节的校级研讨课，并将自己在培育室学习到的教育教学理论在本校的语文教研组中传授。

教育科研：

除了在研的培育室课题之外，独立主持校级课题，带动学校教师发展，形成辐射。结合自身教育科研能力，向其他经验丰富的教师请教学习，积极申报区校级课题。

专业发展：

在专业称号上再上一级

认真上好研究课,评优课，并能及时的反思，不断地提高自己的业务水平。

珍惜外出学习机会，开拓视野，活跃思维，完善自身的品质；另一方面，通过网络观摩名师的课堂、学习前沿的教学理念。与团队教师开展交流、研讨，对同伴的教育观念、教学行为、教学手段，相互取长，实现共同成长和共同发展。

认真进行每一次教学活动，把教字能力的提高落实在每一天的课堂教学中。 教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。