“青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。”刚刚启航的工作室旅程，有万分的挑战与惊喜，值得我们共同期待，在这绵延的黄梅雨季里，同行的不再是孤独一人，而是一行对教育事业充满热情，对未来满怀憧憬的“追光者”。

　　7月17日下午两点，由黄华萍校长领衔的“黄华萍优秀教师培育室”启动仪式在魏村中心小学的会议室准时进行。本次活动主要有三个环节：

　　环节一：“始于才华”

　　在培育室的第一次活动中，成员们分别用一段简洁而不简单的自我介绍，揭开了神秘的面纱。“百闻不如一见”，虽然对于黄华萍校长和其他部分成员早有耳闻，但今日一见，更是满心欢喜。黄校长温婉又和蔼，她更喜欢大家称呼她为“黄老师”，即便是第一次见面，但却让人毫无距离感，有这样的“引路人”，顿时让人的心里暖暖的。培育室的成员们以谈话的方式接连进行自我介绍，有的分享自己的教学经历，有的谈起自己的比赛经历，大家真切、坦诚的表达着、交流着，虽然各自的经历不一，但是同样都怀有一颗积极向上又谦虚好学的心，可谓“志同道合”。寥寥数语，我们已经能感受到彼此身上藏有的巨大能量，可以说这场相识，始于才华。随后，在黄校长的主持下，成员们纷纷签订了培育室的学习协议，从此刻起，大家正式成为相亲相爱的“一家人”啦!

　　环节二：行而有序

　　接着，黄校长从“培育室的定位及目标”、“教师培养”、“教育教学研究”等方面，向成员们进行了细致入微地介绍。黄校长指出，工作室旨在成为：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，希望每一个加入培育室的成员们都能有较强的“研究意识”，并且“研有成效”。成员们要有更高的站位，在不断修炼自身的过程中，最终实现“以一带多”、“以点及面” ，让我们的培育室成为一个辐射的中心，努力使星星之火，形成燎原之势。

　　在谈及“教师培养”和“教育教学研究”时，黄校长采用了表格、流程图、思维导图等多样的表达形式，结构化的呈现方式，既清晰明了，又向成员们展示了一种可见的“思维品质”，而《让思维可见：小语教学中学生思维能力培养的实践研究》，恰恰是黄校长即将带领成员们研究的课题，“言传不如身教”，我想这样的巧妙设计，正是黄校长为成员们上的第一课吧。

　　从“学习活动”、“课题管理”、“经费使用”、“总结交流”、“表彰奖励”五个方面，黄校长一一进行了培育室规章制度的解读，大到课题制定，小到每个成员的论文写作要求，每一个细节，都囊括其中。根据大家的各自擅长与自主申报，明确的分工小组很快产生啦，“秘书处”、“学习推介组”、“教学策划组”、“科研协作组”、“宣传辐射组”、“资料整理组”六个小分队，将会在日后的工作中精诚合作，共创佳绩。明确的规章制度与成员分工，告诉我们不仅要“立践于行”，更要“行而有序”。

　　环节三：未来可期

　　活动的最后，黄校长以自己的亲身实践，向培育室的成员们教授了如何制定个人三年规划。从今日的黄校长，回望她的个人三年规划，可见一份清晰地自我认知与剖析，是多么地重要。相信成员们也会在接下来的暑期中认真揣度，为自己量身定制一份独一无二的个人发展规划与相关的研究课题。一行人，并肩前行在路上，方不负青春韶华，让未来可期。