云天收夏色，木叶动秋声。8月8日上午，立秋刚过，然夏日的火热依然不减，比天气更热烈的，是黄华萍优秀教师培育室的老师们一起相约线上研讨的热情。8.30，老师们准时在群内签到，所谓志同道合，就是心有共同所属，并为之风雨兼程。

　　凡事预则立不预则废，老师们一早就在群里上传了个人三年发展规划，从教育理想、外部环境、自身素质、具体规划及行动展开等方面具体细致地分析了个人三年成长方向。紧接着培育室领衔人黄华萍校长对老师们的成长规划逐一进行细致入微的指导。正如黄校所说，自我们培育室成立开展第一次活动时，布置大家完成一份个人的三年发展规划，每一个成员都用心、用行，上交了一份满意的答案。读着大家用心制定的计划，在文字间，感受到了大家对教育的热爱，有教育的情怀，为什么出发，大家的站位都很高远。其次，都有一份对自我的清醒认识，有优势的肯定，有存在问题的深入剖析，这很难能可贵。正所谓：知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也，就是这个道理。其次，每一个成员都能找到自己前行的目标，目标引领航向，不至于偏颇行进，避免少走弯路，这也必要。这也就解决了我们要去向那里。最后，每一个成员的发展措施都很具体实在，具有很强的可行性，这就是如何出发，更是我们抵达教育的诗和远方的通途。黄校用一整天仔细分析了各老师的个人规划，无论是从对老师所写规划的细致研读，还是对每个老师具体有效的指导，都体现出一份作为领衔人的担当与作为教育人的初心。我们是一个有思想、有力量、有行动的优秀团队。明白了为什么而出发，出发去哪里，以及如何出发，那就让我们一起出发，迈步在追梦的路上吧!

　　本次活动还非常荣幸地邀请到常州市教师发展学院培训一室负责人胡兵华处长来给我们指导。胡处首先肯定了个人规划制定的必要性和重要性，他提到优秀教师培育室本质上是一个实践型的学习共同体，在学习共同体中，我们经常会说一个人能走得很快，但一群人才能走得更远。快，可能是因为无目的奔走;远，是向着共同愿景的行进。共同愿景的达成是基于培育室所有成员发展目标的实现，所以，制定好个人三年发展规划，并以规划为指引，通过实践+反思，不断螺旋式渐进，是培育室高效发展的好途径。但凡个人发展规划中对个人现状分析到位、目标定位明确具体、有清晰行动路线的学员，后来发展都比较好，比如我们小学语文学科的小河中心小学的金玉校长、教科院附属小学的曹月红校长、溧阳燕湖小学的彭峰校长。

　　接着，胡处长结合培育室老师们的个人规划给出了具体独到的建议：

　　1. 个人发展目标应该与培育室共同愿景要有一定的锲合度，希望大家能更加明晰培育室的共同愿景或者说培育室总目标，将个人发展目标与培育室目标有机融合。

　　2. 目标制定中，大家主要参考的是职称评审和五级梯队评比的要求，所以需要对这两个评审评比文件进行更细致的了解。

　　3. 目标制定中，我们不必定太高，也不能定太低，最近发展区理论大家都比较熟悉，我们制定目标时，应该是努力一下能够得着的目标。

　　4. 发展规划我们已经制定好了，但是发展是一个动态的过程，某个阶段目标提前达成，我们应该动态调整当前阶段的目标。

　　5. 从教师专业发展阶段来说，大部分成员处于从职初教师向合格教师阶段发展。我们在将发展规划内化于心、外化于行的过程中，建议大家更多的是关注课堂教学，要多一些对课堂教学的反思。几位较为成熟的教师，建议在凝练课堂教学主张的同时多关注本体性知识的研究。

　　胡处还提到，新北区教师队伍整体发展很好，特别是我们语文学科，涌现了一批非常优秀的教师，黄校长也是其中之一。正是有像我们黄校长这样细致而富有智慧、有教育情怀和扎实学科知识的领衔人，以及好学有冲劲的青年教师，我们区的教师队伍必将越来越优秀。胡处高屋建瓴、精准到位的点评，给我们指点迷津，豁然开朗，也让我们倍感鼓舞，继续找寻到努力奋飞的方向。培育室的老师们纷纷表达自己的感悟，并对胡处的莅临指导表示衷心感谢。

　　最后，培育室领衔人黄校长布置了暑期三个一活动：制定一份规划，工作室成员已经完成了。后续我们将继续阅读一本书籍，利用一周的时间，阅读《我们如何思维》的这本书籍的第一部分，每天阅读可在微信群打卡，晒一晒阅读书籍章节的照片，8月15日前完成一次《我们如何思维》第一部分的阅读分享。确立一个课题，根据工作室规划的区级专项课题：《让思维可见：小语教学中学生思维能力培养的实践研究》，拟定和这一课题相关的子课题或微型课题。成员两两组合形成研究小组，撰写子课题或微型课题研究方案。

　　道志同兼济天下，心所往众志成城。稼轩有词云：味无味处求吾乐，材不材间过此生。这很像坚守初心教育者的一生。教师职业，此心安处是吾乐之源泉，个中体味，不言而喻;师之才与生之材，教学相长，互相锻就人生之材，此生不虚度。心有所信 ，方能行远，愿你我拥梦而行，奋力追逐，乐享让思维可见的语文生活，共同走过一段难忘的旅程!

　　撰稿：徐卫兰